Личность и факторы ее социализации. Общее представление о личности в психологии
Вопросы:
Человек во взаимосвязи с миром и развитием его свойств
1. Общее представление о личности в психологии и социальной психологии
Междисциплинарный подход к личности
Макроструктурное психологическое описание человека
Соотношение базовых понятий :индивид, субъект, личность, индивидуальность
Соотношение базовых понятий :индивид, субъект, личность, индивидуальность
Многоуровневый анализ личности в психологии
Личность - это
Характеристики личности:
2. Формирование личности в онтогенезе
Психологические механизмы формирования личности:
«Инверсия» как метафора процесса развития личности
Этапы формирования личности, по А. Н. Леонтьеву
Возрастная периодизация психического развития
2. Структура личности Иерархическая структура личности, по К.К. Платонову
4. Типология личности
Теория психологических типов К. Г. Юнга.
Социальные типы личности Э. Фромму
Теория ведущих тенденций, Л. Н. Собчик
3.94M
Category: psychologypsychology

Личность и факторы ее социализации. Общее представление о личности в психологии

1. Личность и факторы ее социализации. Общее представление о личности в психологии

к.психол. н., доцент
Латышева Марианна Александровна

2. Вопросы:

1. Общее представление о личности в
психологии и социальной психологии.
2. Формирование личности в онтогенезе:
периодизация и особенности возрастного
развития, возрастные кризисы.
3. Структура личности
4. Типология личности

3. Человек во взаимосвязи с миром и развитием его свойств

4. 1. Общее представление о личности в психологии и социальной психологии

Основные аспекты изучения личности:
1)
2)
3)
4)
5)
Многогранность феноменологии личности (многообразие
проявлений человека в эволюции природы, истории общества,
собственной жизни )
Междисциплинарный статус проблемы личности (изучается
общественными и естественными науками)
Зависимость понимания личности от существующего в культуре
и науке на определенном этапе их развития
Несовпадение проявлений человека (индивид, личность,
индивидуальность), исследуемых в рамках направлений
(биогенетическое, социогенетическое, персонологическое)
современного естествознания
Дифференциация исследовательской установки в понимании
развития личности (цели, заданные обществом или конкретным
человеком, обратившемся к специалисту)

5. Междисциплинарный подход к личности

6. Макроструктурное психологическое описание человека

7. Соотношение базовых понятий :индивид, субъект, личность, индивидуальность

8. Соотношение базовых понятий :индивид, субъект, личность, индивидуальность

9.

10. Многоуровневый анализ личности в психологии

Личность
Общая психология
Дифференциальная
психология
Педагогическая
психология
Личность-ядро,
связывающие воедино
различные психологические
процессы индивида,
придающее его поведению
последовательность,
устойчивость
Социальная
психология
Структура личности
взаимосвязана
со структурой
взаимодействия
с другими людьми
и социальным целым

11. Личность - это

• психологическое новообразование, которое формируется в
жизненных отношениях индивида (А. Н. Леонтьев)
• системное социальное качество, приобретаемое идивидом в
предметной деятельности, в которой отражается уровень
общественных отношений, общественных связей (А. В.
Петровский)
• совокупность внутренних условий, через которые
преломляются все внешние воздействия (С. Л. Рубинштейн)
• такое образование, которое возникает благодаря вхождению
каждого индивида в общественные отношения и
«интериоризация» этих отношений (Ю. Б. Гиппенрейтер)

12. Характеристики личности:

1) активность - стремление субъекта выйти за собственные пределы,
расширить сферу деятельности, действовать за границами требований
ситуации и ролевых предписаний;
2) направленность - устойчивая доминирующая система мотивов интересов, убеждений, идеалов, установок и др.;
3) глубинные смысловые структуры (смысловые динамические системы,
согласно Л. С. Выготскому), обусловливающие ее сознание и
поведение; они относительно устойчивы к вербальным воздействиям
и преобразуются в деятельности совместной групп и коллективов
(принцип деятельностного опосредования);
4) степень осознанности своих отношений к действительности :
отношения, установки, диспозиции и пр.
Развитая личность обладает развитым самосознанием, что не исключает
неосознаваемой психической регуляции важных сторон ее
активности.
Субъективно для человека личность выступает как его Я, как система
представлений о себе, конструируемая индивидом в процессах
деятельности и общения.

13.

14.

15. 2. Формирование личности в онтогенезе

Критерии сформировавшейся личности :
• человека можно считать личностью, если в его мотивах
существует
иерархия в одном определенном смысле, а именно если он
способен преодолевать собственные непосредственные
побуждения ради чего-то другого (способен к опосредованному
поведению )
• способность к сознательному руководству
собственным поведением (на основе осознанных мотивовцелей и принципов )
• Главная движущая сила формирования и развития личности потребность «в другом», в контакте с себе подобными, в
общении, а затем - другие социальные мотивы (мотивы
принятия, признания и утверждения; профессиональные
мотивы, идеальные мотивы (стремление к Красоте, Истине,
Справедливости).

16. Психологические механизмы формирования личности:

Стихийные
• Механизм сдвига мотива на цель
• Механизм идентификации
• Механизм принятая и освоения
социальных ролей (этот механизм
в психологии описывается с
помощью понятий социальная
позиция и социальная роль.
Социальная позиция – это
функциональное место, которое
может занять человек по
отношению к другим людям.
Социальная роль – осуществление
совокупности действий, которых от
человека ожидает окружение.
Освоение социальных ролей имеет
самое непосредственное
отношение к формированию и
жизни личности.
Целенаправленный
• Самосознание
Главные функции самосознания –
познание себя,
усовершенствование себя,
поиск смысла жизни

17. «Инверсия» как метафора процесса развития личности

18.

Процесс формирования личности идет путем усвоения ( присвоения)
индивидом общественно выработанного опыта.
Опыт, который имеет непосредственное отношение к личности, – это
системы представлений о нормах и ценностях жизни человека: о его
общей направленности, поведении, отношениях к другим людям, к
себе, к обществу в целом. Они зафиксированы в очень различных
формах – в философских и этических воззрениях, в произведениях
литературы и искусства, в сводах законов, в системах
общественных наград, поощрений и наказаний, в традициях,
общественных мнениях...
В различных культурах, в разные исторические времена эти системы
норм, требований, ценностей были различны и порой очень сильно
отличались. Но смысл их от этого не менялся. Он может быть
выражен с помощью таких понятий, как «объективное
предбытие» или «социальные планы» (программы) личности.
Общество организует специальную активность, направленную на
реализацию этих «планов».
При этом активность общества встречается с активностью
субъекта.
Формирование личности всегда эмоционально насыщенный, часто
субъективно творческий процесс, в ходе которого субъект
осваивает, а точнее переживает, или проживает новые
потребности и мотивы, происходит их соподчинение.

19. Этапы формирования личности, по А. Н. Леонтьеву

1) дошкольный возраст ( установление
первых иерархических отношений мотивов,
первые подчинения непосредственных
побуждений социальным нормам). Феномен
«горькой конфеты»
2) подростковый возраст (выражается в
появлении стремления и способности
осознавать свои мотивы, а также проводить
активную работу по их подчинению и
переподчинению)

20.

21. Возрастная периодизация психического развития

Авторы периодизаций развития: К. Бюлер, Р.
Заззо, З. Фрейд, Л. Колберг, Ж. Пиаже, Э.
Эриксон; П.П. Блонский, Л.С Выготский,
Д.Б. Эльконин, Д.И. Фельдштейн.
• Л.С. Выготский ввел в психологию
понятие «критический период» глобальные перестройки на уровне
индивида и
личности, происходящие в определенное
время.
• Критический период бывает спокойным по
развитию (лизис) и переломным (кризис).
• Основной смысл всякого критического
периода в формировании новых свойств и
качеств, которых не было в предыдущем
периоде, – психологических
новообразований.
• Существуют критические периоды детства
и взрослости.

22.

23.

24.

25.

26. 2. Структура личности Иерархическая структура личности, по К.К. Платонову

27.

28.

29.

Структура личности,
по З. Фрейду
•Супер-Я (Super-Ego)
Я (Ego),
Оно (Id)

30.

31.

32. 4. Типология личности

• Тип личности – это совокупность устойчивых
личностных проявлений человека.
• Типология личности - фундаментальная
проблема психологического познания.
Предполагает рассмотрение личности как
цельного субъекта, отличающегося от других
субъектов не только по темпераменту и
характерологическим проявлениям, но и по
специфическому образу жизни, способу
восприятия окружающего мира, мировоззрению,
системе ценностей и т.д.

33.

• Одной из первых типологий личности была
теория темпераментов Гиппократа.
• И. П. Павлов, описал 4 типа темперамента, а
также выделил три «сугубо человеческих типа»
высшей нервной деятельности: мыслительный,
художественный, средний (соотносительное
участие первой и второй сигнальной системы в
восприятии мира и организации активности
человека).

34.

35.

36. Теория психологических типов К. Г. Юнга.

1)
преобладание определенной установки
сознания в психической деятельности
индивида – экстраверсии или интроверсии
Интроверт – это человек, интерес которого
направлен в себя, руководствуется в своём
поведении внутренними принципами ;
застенчив, стремится к уединению, склонен
к обороне, к консерватизму, предпочитает
привычную домашнюю обстановку, дружит
с небольшим числом близких друзей,
предпочитает перед началом действий всё
тщательно рассчитать.
Экстраверт – это человек, интерес которого
направлен вовне, руководствуется внешними
обстоятельствами и общественным мнением;
очень общительный, стремится быть в
компании, склонен к рискованным
поступкам и внезапному нападению как
истинный искатель приключений, к
реформам и нововведениям, путешествиям,
необдуманным поступкам, знакомствам с
новыми людьми.
2) доминирование одной из
основных психических
функций -мышления,
чувства, ощущения или
интуиции

37.

38. Социальные типы личности Э. Фромму

• Социальный тип личности как господствующий тип
характера – это форма связи индивида и социума, «ядро
структуры характера, которое присуще большинству
членов одной и той же культуры, в отличие от
индивидуального характера, который различен у людей
той же самой культуры».
• Значение социального характера : позволяет наиболее
эффективно приспособиться к требованиям общества и
приобрести чувство безопасности и защищённости.
• Э. Фромм выделяет 4 типа социального характера:
рецептивный (пассивный), эксплуататорский,
накопительный и рыночный.

39.

40.

41. Теория ведущих тенденций, Л. Н. Собчик

42.

43.

А. В. Шувалов: Психологическое здоровье
English     Русский Rules