16.03M

Category:

education

Реализация модели наставничества в ГБПОУ Коркинский горностроительный техникум

1.

ГБПОУ
«Коркинский горно-строительный техникум»
Реализация региональной
модели наставничества в ГБПОУ
«Коркинский горностроительный техникум»
Коркино, 2021

Сущность понятий
«наставничество» и
«наставник»
Наста́вничество — отношения, в которых опытный
или более сведущий человек помогает менее
опытному
или
менее
сведущему
усвоить
определённые компетенции.
Наставничество — процесс передачи опыта и
знаний от старших к младшим членам общества;
форма взаимоотношений между учителем и
учеником.
Наставник (ментор) - лицо, которое передает
знания и опыт.
2

3.

Цитаты и высказывания
про наставничестов
Если твои планы рассчитаны на год — сей просо,
если твои планы рассчитаны на десятилетия —
сажай деревья, если же твои планы рассчитаны на
века — воспитывай людей (Восточная пословица).
Никакие знания и навыки не передаются иначе как
от человека к человеку. За каждым успешным
человеком в любой сфере деятельности всегда
есть учитель, всегда есть наставник (Сергей
Кириенко).
3

4.

Значение наставничества
Это
мощный
инструмент
личностного
развития,
расширения прав и возможностей, как для наставника и
подопечного.
Хороший наставник, как правило, вдохновляет и учит
подопечных следовать за целью, пока они не достигают
её. Наставник вдохновляет людей и помогают пережить
трудные времена. Он учит учеников видеть возможности,
привнося в жизнь новые качества и стремиться для себя.
4

5.

Нормативно-правовые
основы реализации модели
наставничества в КГСТ (1)
Приказ Минобрнауки Челябинской области
№01/2428 от 18.11.2020 г. «Об организации работы по
внедрению
региональной
целевой
модели
наставничества в Челябинской области.
Приказ Минобрнауки Челябинской области №771
от 01.02.2021 г.
Приказ № 516 от 21.12.2020 г. ГБПОУ «КГСТ» «о
внедрении и реализации региональной целевой модели
наставничества в ГБПОУ «КГСТ» на период с 2020г. По
2024г.
Дорожная карта внедрения региональной целевой
модели наставничества в ГБПОУ «КГСТ».
5

6.

Нормативно-правовые
основы реализации модели
наставничества в КГСТ (2)
Дорожная карта внедрения региональной целевой
модели наставничества в ГБПОУ «КГСТ».
Программы наставничества: формы наставничества
«Студент-студент»; «Педагог-студент»; «Работодатель –
студент»; по возможности «Студент-ученик».
Положение о наставничестве в ГБПОУ «КГСТ».
Положения о рейтинговой оценке деятельности
преподавателей и мастеров производственного обучения
ГБПОУ «КГСТ».
Приказы о назначении наставников.
Примечание: Форма наставничества «Педагог-педагог»
реализуется в рамках работы «Школа начинающего педагога».
6

7.

Этапы наставничества
Подготовка условий для запуска РЦМ НО.
Формирование базы наставляемых.
Формирование базы наставников.
Отбор/выдвижение наставников.
Формирование наставнических пар/групп.
Организация и осуществление работы
наставнических пар/групп.
Завершение программы наставничества.
7

8.

Программа наставничества
«Мои победы-мой успех».
Форма наставничества
«Педагог-студент»
Форма наставничества «педагог – студент»
предполагает
взаимодействие
педагогических
работников и обучающихся одной профессиональной
образовательной организации.
Цель реализации наставничества в форме «педагог –
студент» – создание благоприятных условий для
личностного и профессионального развития, выявления
и совершенствования способностей и талантов,
стимулирования
инициативы
и
творчества
обучающихся, а также профилактики правонарушений в
ПОО.
8

9.

Наставляемые –
студенты ПОО
социально и ценностно - дезориентированные,
демонстрирующие
неудовлетворительные
образовательные результаты или проблемы с
поведением, отстраненные от коллектива, не
принимающие участие в жизни ПОО;
с особыми образовательными потребностями,
нуждающимися в профессиональной поддержке
или ресурсах,
одарённые студенты.
9

10.

Типы наставничества (1)
10

11.

Типы наставничества (2)
11

12.

Направления
работы наставника
Совершенствование форм
и методов обучения,
обеспечивающих повешение
качество подготовки
специалистов (менеджеров)
и их конкурентоспособности
на рынке труда
Основные
направления
учебнопрофессиональное
Учебная работа
наставничество
социокультурное
Научно-исследовательская
наставничество
работа
индивидуальнопрофилактическое
Воспитательная работа
наставничество

13.

Примерная форма
базы наставников
13

14.

Содержание направлений
работы наставника (1)
учебно-профессиональное наставничество:
наставничество в образовательной организации в
период интенсивной подготовки к
профессиональным конкурсам, олимпиадам,
чемпионатам профессий в целях развития
профессиональных и личностных компетенций
обучающихся, а также наставничество при
организации проектной деятельности
обучающихся
14

15.

Внутриучрежденческая олимпиада профессионального мастерства
среди студентов 3 курса группы КОМ-18 , обучающихся по
специальности 38.02.04
«Коммерция (по отраслям)»
22.03 -27.03.2021 г.

16.

В мероприятии «VII Всероссийская олимпиада «Линия знаний: Маркетинг»
приняли участие 10 учебных заведений, 48 участников из 9 регионов
Российской Федерации
Учебные заведения, набравшие наибольший средний балл.
Красноярский аграрный техникум
22,5
Рязанский технологический колледж
22,5
Коркинский горно-строительный техникум
22
Участие студентов 3 курса группы КОМ-18
специальности 38.02.04 «Коммерция» в «VII
Всероссийской олимпиаде «Линия знаний: Маркетинг»
март 2021 г. (Гневашева Т.В.)

17.

Участие студентов 2 курса группы ОДЛ-19 специальности 38.02.03
«Операционная деятельность в логистике » в «VIII Международной
олимпиаде «Вектор развития: Менеджмент» март 2021 г. (Гневашева Т.В.)

18.

Внутриучрежденческая олимпиада по дисциплине «Менеджмент» для
студентов 2 курса группы КОМ-19 специальности 38.02.04 «Коммерция» и
группы ОДЛ-19 специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в
логистике»29.03.2021 г. (Гневашева Т.В.)

19.

По результатам оценивания 87 заявок (видеовизиток) от команд к
участию в региональном кейс-чемпионате школьников по
экономике и предпринимательству в городе Екатеринбурге
допущены 57 команд, в том числе наша команда "Взлёт" в составе
четырёх студенток группы ОДЛ-20 Анастасии Саврук (капитан),
Татьяны Зориной, Елены Сурковой и Анастасии Франц. 02.10.2021г.
(Гневашева Т.В.)
19

20.

Содержание направлений
работы наставника (2)
социокультурное наставничество:
наставничество, осуществляемое, как правило, во
внеурочной общественной деятельности в целях
развития общих компетенций обучающихся в
соответствии с требованиями ФГОС СПО, а
также выявление и развитие талантов и
способностей обучающихся к творчеству,
социально-общественной
деятельности,
спортивным достижениям.
20

21.

Заседание ЭКО - клуба и его циклов «Выпускник», «Шаг к профессии» на
тему: «Вопросы трудоустройства молодых специалистов» для студентов
выпускной группы КОМ-18 специальности 38.02.04 «Коммерция»25.03.21г.
(Гневашева Т.В.)

22.

Заседание «ЭКО-клуба», его циклов «Молодежь, религия и бизнес»,
«Выпускник», «Шаг к профессии» на тему: « Малый бизнес. С чего начать?»
для студентов выпускной группы КОМ-18 специальности 38.02.04
«Коммерция»25.03.21г. (Гневашева Т.В.)

23.

Участие в мероприятии «Весна студенческая» студентов 1 курса групп ОДЛ-20
специальностей 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике)
18.03.2021 г. (Гневашева Т.В.)

24.

Коллектив "Юность", группа ОДЛ -20. Участники и победители акций,
конкурсов и фестивалей военно-патриотической песни
24

25.

1 сентября 2021 г. День знаний. Линейка. Награждение нашей группы ОДЛ-20,
собрали много грамот и призов: 1 место по учебно-воспитательной работе и
самая активная группа среди всех групп техникума; четыре отличника учёбы (
Татьяна Зорина, Анастасия Саврук, Елена Суркова; Анастасия Франц); лучшая
25
спортсменка техникума (Дарья Хлобыстова); самый активный студент техникума
(Андрей Суняйкин).

26.

Содержание направлений
работы наставника (3)
индивидуально-профилактическое
наставничество:
наставничество
в
процессе
психологопедагогического сопровождения обучающихся,
попавших в трудную жизненную ситуацию
(дети-сироты или оставшиеся без попечения
родителей, лица с ОВЗ), либо входящих в
«группу риска» (состоящие на учете в КДН,
УВД, внутреннем профилактическом учете в
образовательной организации и т.д.).
26

27.

Проблемы при внедрении
и реализации модели
наставничества
Бессистемное
внедрение
наставничества
• Оно влечет за собой формальный
подход участников процесса. Когда
система наставничества не увязана с
показателями эффективности
деятельности
Плохая организация
процесса
• Плохая организация, отсутствие
документов, регламентирующих
работу наставников и их
подопечных, приводят к хаосу и
формальному выполнению задач.
Неподготовленность
самих наставников
• Успех обучения студентов с
применением системы
наставничества серьезным образом
зависит от опыта и квалификации
наставников.
Профессиональное выгорание наставника
27

28.

Какой он, идеальный
наставник?
https://www.kgst.ru/arkhivnovostej/2160-kakoj-on-idealnyjnastavnik
28

29.

В заключение
Наставничество в современном динамичном мире – это
эффективный
инструмент
личностного
развития,
расширения возможностей, формирования новых навыков
и компетенций.
Наставничество
сегодня
рассматривается
как
перспективная образовательная технология, которая
позволяет передавать знания, формировать необходимые
навыки и осознанность быстрее, чем традиционные
способы.
Существует мнение, что с помощью наставника любой
человек за короткий срок способен усвоить опыт целой
человеческой жизни и пойти дальше.
29

30.

English Русский Rules