Историческое краеведение. История страны через историю своего края

1.

МОУ «Звениговская СОШ №3»
Педагогический проект:
«Историческое краеведение.
История страны через историю своего
края»
Автор: Иванова Ольга Владимировна,
учитель истории, обществознания, географии и ИКН
Звенигово, 2021 год

2.

Иванова Ольга
Владимировна –
учитель истории, обществознания,
географии и ИКН
высшей квалификационной категории

3.

Если человек не любит хотя бы изредка смотреть
на старые фотографии своих родителей, не ценит
память о них, оставленную в саду, который они
возделывали, вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их. Если человек не любит
старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит,
у него нет любви к своему городу. Если человек
равнодушен к памятникам истории своей страны,
- он, как правило, равнодушен к своей стране”.
Д.С.Лихачев

4.

Цель данного проекта — формирование познавательной активности и
интереса обучающихся к истории своей страны через изучение истории
своего края.
Задачи:
1.Повысить у обучающихся учебную мотивацию к изучению истории.
2.Развивать навыки самостоятельной поисковой, исследовательской
деятельности.
3.Способствовать формированию уважительного отношения к людям,
внесшим определенный вклад в историю города, страны.
4.Формировать коммуникативные качества обучающихся и навыки
публичного выступления.
5.Расширять кругозор в области краеведческих знаний.
6.Привлекать учащихся к научно-практической и исследовательской
деятельности, изучив способности каждого участника проекта
7.Описать и обобщить собственный опыт как конечный продукт проекта.

5.

Гипотеза: если учащиеся будут изучать
историю своей малой Родины, то это будет
фундаментом патриотического воспитания
и будет способствовать повышению
уровня исторического образования и
воспитания общей культуры школьников.

6.

Объект исследования – становление исторического
краеведения в контексте изучения истории своей
страны и своего края.
Предмет исследования - теоретические основы и
практика реализации школьного краеведческого
образования.
Участники проекта: учитель истории и
обществознания МОУ "Звениговская СОШ №3"
Иванова Ольга Владимировна учащиеся 5 -11-ых
классов, родители.

7.

Результаты вводной диагностики:
направленность личности и мотивация учения
Название диаграммы
все должны учиться
заставляют родители
это интересно
связано с будующей
профессией

8.

на себя
на задачу
на коллектив

9.

Сформированность краеведческо –поисковых
компетенций
Низкий
уровень
43 %
Высокий
уровень
11%
Средний
уровень 46%

10.

Результаты анкетирования
Для того чтобы перейти от модели предметноориентированного обучения к личностно –
ориентированному
и
компетентностнодеятельному
надо опираться не столько на
эмпирические данные или интуитивный анализ,
сколько на достижения науки, психолого –
педагогические исследования. Проведя психолого –
педагогический анализ выявила у обучающихся
уровень развития компетенций, основные мотивы
учения,
сформированность
краеведческо
–
поисковых компетенций.

11.

Содержание
проекта

12.

По определению А. С. Баркова: «Краеведение есть
комплекс научных дисциплин, различных по
содержанию и частным методам исследования, но
ведущих в своей совокупности к научному и
всестороннему познанию края…»
Школьное краеведение – одно из важнейших средств
связи обучения и воспитания с жизнью. Оно
содействует осуществлению общего образования,
нравственному, эстетическому и физическому
воспитанию учащихся.

13.

Школьное краеведение в
познавательной активности обучающихся
Развитие
информационнокоммуникативных
способностей
Развитие
интереса к
предмету
Развитие
самостоятельности
Развитие
творческих
способностей
Школьное краеведение находится в тесном контакте с научным
краеведением
Открытие
возможностей для
получения
информации
Повышение
качества знаний
Путь к
самообразован
ию
Возможность
самореализа
ции своих
знаний