Логопедическое сопровождение учащихся с интеллектуальными нарушениями с использованием дистанционных технологий

1.

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОЛГОГРАДСКОЙ
ОБЛАСТИ
РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКАЯ ШКОЛА №1»
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Выполнила :
учитель-логопед
высшей кв. категории
Феклистова И.В.

2.

Алгоритм перехода на новую форму занятий
Оцените
возможности
• Наличие
технической
возможности
перейти на
дистанционные
занятия.
• Возможность
использования
WhatsАpp или
Viber.
Создайте четкие
инструкции
• Разработка памятки
с ответами на
наиболее важные
вопросы.
Определите цели
• Корректировка
плана работы.
• Изменение
подходов,
инструментов и
приемов
коррекционноразвивающей
работы.
Подкрепляйте
занятие домашними
заданиями
• Проверка усвоения
материала и
динамики.
• Контроль и помощь
родителей.
Залог успеха дистанционных занятий:
много наглядности, положительный эмоциональный настрой родителей и ребёнка,
смена видов деятельности!

3.

Онлайн занятия
Пересылка
материалов по
компьютерным
телекоммуникациям
(эл.почта, Сетевой
город, сайт школы)
Односторонняя
видеотрансляция с
обратной связью по
телефону
Учебные ролики,
презентации, ссылки
на материалы в сети
Интернет
Формы
дистанционной
работы
Онлайн
консультирование
родителей в
мессенджерах

4.

Формирование
лексикограмматических
средств
Альтернативная
коммуникация
Работа над
связной речью
Обучение
грамоте
Работа над
звукопроизношением
Направления
логопедической
работы с
использованием
дистанционных
технологий
Диагностическая
работа

5.

Дистанционная работа над постановкой звуков у детей с интеллектуальными нарушениями
Возможность
дистанционного
применения
Виды исправлений звукопроизношения
Метод показа правильных
артикуляций и
воспроизведение их по
подражанию
Метод опоры на сохранные
звуки
Метод артикуляторных
упражнений
Метод мнестического
(+ возможно, +/- с
ограничениями, невозможно)
Показ артикуляций на себе
Показ муляжей
+/-
Показ артикуляционных профилей
Слуховой образ (демонстрация правильного звучания)
Температурный (по описанию: холодный воздухтеплый)
Вибро-тактильный
Например, Ш от Т
Формирование
движений,
необходимых
произнесения отдельных звуков
Использование зондов и зондозаменителей
(только при помощи
родителя)
для
+/-

6.

Используемые средства ИКТ
Мультимедийные презентации: обследование речи,
артикуляционная гимнастика; автоматизация звуков;
дифференциация звуков;
Программно-методические комплексы:
Тренажёр по русскому языку «Фраза»;
Логопедический тренажёр «Дэльфа-142.1»;
«Компьютерный практикум для начальной школы»;
Программа «Развиваем речь. Учимся говорить правильно»;
Логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры»;
Сетевые образовательные ресурсы;
Средства MicrosoftOffice ;
Музыка для автоматизации звуков.

7.

Программно-методические комплексы
(ПМК)
«Развиваем речь.
Учимся говорить
правильно»

8.

ПМК «Дэльфа-142»
Коррекция речевого дыхания;
Коррекция силы голоса;
Устранение назального оттенка голоса;
Коррекция произношения звуков;
Работа над дифференциацией звуков;
Звуко-буквенный состав слова;
Слоговой состав слова;
Коррекция лексико-грамматической стороны речи;
Развитие речи.

9.

ПМК «Игры для Тигры»
Формирование и развитие у
детей :
- звукопроизношения
- просодических компонентов
речи
- фонематического слуха
- фонематического восприятия
- лексико-грамматических
компонентов языка

10.

ПМК «Компьютерный практикум для проведения
логопедической работы в начальной школе»
Разноуровневые задания.
Использование на разных этапах
коррекции звукопроизношения.
Обучение грамоте.
Работа над лексикограмматическим строем речи.
Деление материала по разделам.

11.

Полезные ресурсы
https://vk.com/logoportal
(предоставляет онлайн платформу для занятий)
https://vk.com/logo_cab

12.

Полезные ресурсы
https://vk.com/club193475174
https://vk.com/uchebnyj

13.

Минусы дистанционных логопедических занятий
Отсутствие прямого очного общения между
обучающимся и логопедом(затруднена работа над
звукопроизношением, особенно постановка звуков
механическим способом).
Необходимость в персональном компьютере и
доступе в Интернете.
Необходимость в базовых навыках владения ИКТ
как педагогом, так и родителем.

14.

Плюсы дистанционных
логопедических занятий
Отсутствие риска заражения в условиях пандемии.
Доступность для детей, находящихся на домашнем обучении и
живущих в отдалённых регионах.
Доступность консультативной поддержки родителей.

15.

Спасибо за внимание!
Если у вас остались
вопросы, задавайте их в
[email protected]
Присоединяйтесь к нам
https://vk.com/rrcincedu
Феклистова Ирина
Владимировна,
учитель-логопед
ВЫСШЕЙ
кв.категории.