Ранняя помощь детям с ОВЗ. Опорные схемы

1.

Опорные
схемы
Выполнила студентка 348 группы Бракоренко
Ю.А.

2.

Содержание
1. Определение понятия «ранняя помощь».
2. Предпосылки создания системы ранней помощи.
3. Специфика организации и проведения консультативно
диагностического приема.
4. Организация психолого-педагогической
диагностики в системе ранней помощи.
5. Конструирование занятий для детей раннего возраста с ОВЗ и
группы риска.

3.

Определение понятия «ранняя помощь»
1. Комплексное и
междисциплинарное
взаимодействие
специалистов
2. Дети
младенческого и
раннего возраста
(от 0 до 3 лет)
4. Предотвращение/раннее
выявление (коррекция)
отклонений
Ранняя
помощь
3. Проблемы в
психическом/физическом
развитии или группа
риска
5. Семья,
воспитывающая ребенка

4.

Предпосылки создания системы ранней помощи
Физиология
Теория
условных
рефлексов и ВНД
(В.М. Бехтерев, И.М.
Сеченов,
И.П.
Павлов)
Возможность
формирования
стереотипов
Развитие
функций
г.м. под влиянием
внешних
и
внутренних
раздражителей
Педагогика раннего
детства
Режимные процессы
ребенка;
Развитие движений
детей;
Развитие
речи
и
взаимоотношений
детей;
Особенности
игры
детей от 1 до 3 лет;
Открытие яслей и
детских садов.
Первые руководство
и
учебник
по
воспитанию детей от
1 до 3 лет Н.М.
Аксарина
Психология
развития
1970-1990 г.
1)Культурноисторическая теория
психического
развития
(Л.С.
Выготский)
2) Концепция д-ти
(А.Н. Леонтьев)
3)
Концепция
генезиса
общения
(М.И. Лисина)
Дефектология
Медицина
Перинатальная
медицина:
-сис-ма
маркеров
неблагополучия;
-кол-ая
оценка
возрастного развития
и
группы
риска
детей;
- диагностика ПЭП и
реабилитация;
особенности
нервно-психического
развития
недоношенных
детей;
- карта факторов
риска по развитию
слуховой
и
зрительной
патологии.

5.

Специфика организации и проведения
консультативно диагностического приема
2.Психологопедагогическая
диагностика
развития
ребенка и его
поведения
1.Вводная
беседа,
определение
проблемы и
запроса семьи
4.Обсуждение
рекомендаций
и
способов
решения
проблемы
дома
3.Обсуждение
результатов ПП
диагностики
5.Завершение
консультации,
определение
выхода из КДП

6.

Организация психолого-педагогической
диагностики в системе ранней помощи.
1.Этап.
Скрининг –
диагностика
развития ребенка
2. Этап.
Клиническая
диагностика
3. Этап.
Комплексная
психолого –
педагогическая
диагностика

7.

Конструирование занятий для детей
раннего возраста с ОВЗ и группы риска
1. Цель
2. Задачи
4. Место
3. Средства
5. Вводная часть
6. Основная 7.Заключитель 8. Работа с
часть
родителями
ная часть