Физика и природа. Специальная лексика. Сложные слова

1.

Раздел учебной программы:
«Физика в современном мире:
возможное и невозможное в природе»
Физика и природа. Специальная лексика.
Сложные слова.
Глаголы несовершенного вида настоящего
времени.
Предложения с вводными конструкциями.
Тема урока: Время! Время? Время…
Цель обучения: 10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров
публицистического стиля.

2.

Чек-лист оценивания плана урока 6
Критерий оценивания студента
1) Участвует в дебатах, аргументируя
собственную позицию.
2) Выделяет основную мысль, используя
невербальные средства общения;
3) Приводит аргументы в защиту собственной
позиции во время дебатов;
4) Находит разные пути решения проблемы.
5)
Различает сложные слова и их типы.
6)
Различает глаголы несовершенного вида
настоящего времени.
7)
Расставляют знаки препинания в
предложениях с вводными конструкциями
Соответствует
Не
соответствует

3.

Упражнение1
Задание: Напишите публицистическую
статью
«Не думай о секундахЦелевая
свысока»
аудитория: ровесники, студенты 1
курса колледжа
Цель: Убедить студентов в необходимости
ценить и беречь время.
Вопросы:
Время - понятие физическое или
философское?
Нужно ли ценить время нам, молодым
людям, у которых ещё вся жизнь впереди?
Что значит тратить время впустую?
Почему нужно ценить время, и в чём его
бесценность?
Используется материал:
а) Словарная статья «Время» из «Словаря
русского языка» С.И.Ожегова
б) Стихотворение А.Вознесенского «Живите
не в пространстве, а во времени…»

4.

Время (по словарю Ожегова) - время, -мени, мн. -мена, -мён, -менам, ср.
1. Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи - последовательная
смена её явлений и состояний. Вне времени и пространства нет движения материи.
2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который
час?).
3. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет.
Отрезок времени. Хорошо провести в. В. не ждёт (надо торопиться). В. терпит (еще можно ждать). В. покажет (будет
видно в будущем). В. работает на нас. Продолжительное в. На короткое в. Выиграть в.
4. Определённый момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня.
5. (мн. в одном знач. с ед.). Период, эпоха. Во время (времена) Петра I. Суровое время (суровые времена). С
незапамятного времени (с незапамятных времён). Во все времена (всегда). На все времена (навсегда).
6. Пора дня, года. Вечернее в. В. детское (взрослым ещё рано ложиться спать, разг.). Дождливое в. Времена года (зима,
весна, лето, осень).
7. в знач. сказ., с неопр. Подходящий, удобный срок, благоприятный момент. Не в. сидеть сложа руки. Самое в. обедать.
8. Период или момент, не занятый чем-н., свободный от чего-н. Свободное в. Есть в. поговорить. Нет времени для
прогулок.
9. В грамматике: категория глагола, специальными формами относящая действие в план настоящего, прошлого или
будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Причастие настоящего, прошедшего времени.
10. времён кого-чего, в знач. предлога с род. п. В период, вовремя существования кого-чего-н. (о ком-чём-н. бывшем в
отдалённом прошлом). Писатели времён классицизма. Оружие времён гражданской войны. * Во время чего, предлог с
род. п. - в то время, когда что-н. происходит. Шум во время лекции.

5.

Андрей Вознесенский
Живите не в пространстве, а во времени...
Живите не в пространстве, а во времени,
минутные деревья вам доверены,
владейте не лесами, а часами,
живите под минутными домами,
и плечи вместо соболя кому-то
закутайте в бесценную минуту…
Какое несимметричное Время!
Последние минуты — короче,
Последняя разлука — длиннее…
Килограммы сыграют в коробочку.
Вы не страус, чтоб уткнуться в бренное.
Умирают — в пространстве.
Живут — во времени.
1969

6.

Упражнение 2
Дифференцированное задание
Ссылка
на учебную программу
П12 Правила пунктуации
Цель обучения
Предлагаемые
обучающие задания
Уметь определять и использовать
Pабота в парах.
Студенты пишут статью
пунктуацию согласно правилам
русского языка
«спиной к спине». Двое
учащихся садятся спиной друг
к другу.
Первый учащийся читает
первую часть текста, а второй
записывает на слух.
Затем второй учащийся читает
вторую часть текста, а первый
записывает то, что слышит.
После выполнения задания
дать верную версию текста.
Учащиеся проверяют работу и
оценивают ее в паре.

7.

8.

Сложное слово — слово, имеющее в своём составе два (и более) корня.
Образуются, как правило, от самостоятельных частей речи, сохраняя в
своём составе целиком слово или его часть
При правописании таких сложных слов надо обращать внимание на их состав и писать
соответственно словообразованию. Например:
Царьград — царь (именительный падеж);
пятьсот — пять (именительный падеж);
пятиэтажный — пяти (родительный падеж; из выражения пяти этажей);
сумасшедший — с ума (родительный падеж; из выраж. с ума сойти);
немогузнайка — не могу (1-е лицо; из выраж. не могу знать);
скопидом — скопи (повелительное наклонение; из выражения скопить дом).
Филологи выделяют в русском языке несколько типов сложных слов по способу их написания:
1. слитное сложное слово пишется, естественно, слитно («землеустройство»)[1];
2. составное сложное слово пишется через дефис; при этом иногда склоняются обе основы
(«концерт-загадка»), а иногда только последняя («плащ-палатка»)[

9.

Совершенный вид глагола
Несовершенный вид глагола
Глаголы совершенного вида обозначают действие,
ограниченное внутренним пределом .
1) Глаголы несовершенного вида образуются от глаголав совершенного вида
посредством суффиксов:
Глаголы совершенного вида могут иметь следующие частные
значения:
-а- (-я-): спасти – спаса ть, ступить – ступа ть, пленить – пленя ть; -ва -; дать – дава ть,
обуть – обува ть, одеть – одева ть;-ыва-, -ива-: разглядеть – разглядыва ть, оттаять –
оттаива ть.
1. Конкретно-фактическое значение.
Указывает на единичное действие в его целостности: вошёл ,
написал , закричал .
- Я вошёл , старик читал газету в кресле…
а) гласных: предло жить – предла гать, запе реть – запи рать, засо хнуть – засы хать,
замкнуть – замы кать;
б) согласных: ответ ить – отвеч ать, прост ить – прощ ать, встав ить – вставл ять.
2. Суммарное значение.
2) Глаголы совершенного вида, обычно с оттенком мгновенности и однократности,
образуются от глаголов несовершенного вида посредством суффикса -ну -: прыгать –
прыгну ть; качать – качну ть.
Указывает на целостность действия, объединённого общим
результатом или целью; используются лексические показатели
типа два раза, трижды, несколько раз и др.
3) Глаголы совершенного вида могут образовываться от глаголов несовершенного вида
посредством приставок: делать – с делать, писать – на писать, слепнуть – о слепнуть,
седеть – по седеть, строить – по строить и т. п.
Булат-Тугановский постучал три раза коротко и решительно.
4) В отдельных случаях пары глаголов совершенного и несовершенного вида
образуются от разных корней: говорить (несоверш.) – сказать (соверш.); ловить
(несоверш.)–поймать (соверш.); брать (несоверш.) –взять (соверш.).
(А. Н. Толстой)
(А. И. Куприн)
Мама напекла много блинов.
3. Налично-результативное значение.
Главное - конечный результат действия: школьник пришёл ,
отец вернулся .
- Ты, наверно, озяб в своих танцевальных туфлях.
(В. А. Солоухин)
5) Есть глаголы, которые в одних и тех же формах употребляются и в значении
несовершенного, и в значении совершенного вида. Такие глаголы называются
двувидовыми. К ним относятся слова: казнить, жениться, использовать, мобилизовать,
военизировать, телеграфировать и нек. др. Сравните: Свой отпуск я уже использовал
(сов. вид.).– Когда я использовал это приспособление, то обратил внимание на его
конструкцию (несов. вид.).
6). Так, нет глаголов несовершенного вида при глаголах ринутьсНекоторые глаголы не
имеют при себе парных глаголов другого видая, хлынуть, молвить, понадобиться и др.;
наоборот, нет глаголов совершенного вида при глаголах преобладать, присутствовать,
прихрамывать, расхаживать и др.

10.

Упражнение 3.
Рядом с глаголом совершенного вида напишите глагол
несовершенного вида, образовав его при помощи
суффиксов:
-а-, -я-:
1) пренебречь–пренебрегать, запрячь, увлечь, осесть, расцвести, разгрести;
2) взять – взимать; пожать, начать, размять;
3) послать – посылать; вырвать, призвать, выждать, создать;
4) двинуть – двигать; тронуть, дёрнуть, плеснуть, кинуть, шепнуть, утонуть;
5) заткнуть – затыкать; отомкнуть, отдохнуть, заснуть;
6) проводить – провожать; преградить, ответить, поглотить, возвратить, пригласить, известить, приготовить;
7) сгореть –- сгорать; закипеть;
-ва -:
забыть – забывать; обуть, развить, одолеть, встать, сознаться, преподать;
-ыва-, -ива-:
расколоть – раскалывать; выполоть, раскаяться, заказать, размежевать, заработать, размешать, заглянуть,
загородить.

11.

Как определить вид глагола?
Определить можно на основании следующих оснований:
1) На основании семантики.
Глаголы совершенного вида обозначают действие, достигшее внутреннего предела (например: , сделал). Глаголы
несовершенного вида обозначают действие, не достигшее внутреннего предела (например: смотрел, делал).
2) По вопросам.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?», Например: (что сделал?) посмотрел
Глаголы несовершенного вида на вопрос «что делать?»., Например: (что делал?) смотрел.
3) На основании словообразовательного оформления.
Совершенный образуется с помощью приставок, несовершенный вид - с помощью суффиксов. Так, глаголы
совершенного вида «посмотрел, сделал» имеют приставки, а глаголы несовершенного вида «смотрел, делал» не
имеют.
4) По сочетаемости.
Глаголы несовершенного вида сочетаются с наречиями «долго», «медленно», со словами «каждый день» и
другими, а глаголы совершенного вида не имеют такой возможности. Так, можно сказать «долго смотрел», но
нельзя употребить выражение «долго посмотрел».
5) По различию в наборе словоформ.
Глаголы совершенного вида не могут находиться в форме настоящего вида, а глаголы несовершенного вида не
обладают формами 3 времени.

12.

13.

14.

Упр.4. Самостоятельная работа. ( раздаточный материал)
Выпишите предложения с вводными конструкциями, укажите их значение.
Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Ночью весь мир огромный кажется много проще.
2. К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия.
3. Кажется никогда с такой ясностью не замечаешь покоя в природе, как в первый вечер после бури.
4. Правда на свете одна, только истинная.
5. По народному поверью аист стережет счастье, не подпускает беду.
6. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными.
7. У меня я чувствовал закипали на сердце и поднимались к глазам слезы.
8. Наше собрание сегодня пожалуй не состоится.