Аттестационная работа. Эссе о значении материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Доколиной Анны Александровны
ОЧУ «ПСПШ» г.Москвы
Эссе о значении включения в программу занятий со
школьниками материала, освоенного в рамках курсов
повышения квалификации
1

2.

«Эссе о значении включения
в программу занятий со
школьными материала,
освоенного в рамках курсов
повышения квалификации»
2

3. Краткая характеристика частного образовательного учреждения

• Общеобразовательное
частное
учреждение
«Православная Свято-Петровская Школа» в г.Москве
• Данное учреждение призвано обеспечить высокий
уровень образования, в обязательном порядке
включающего базисный компонент образования,
развитие индивидуальных способностей детей, а также
их нравственное, духовное и гражданское воспитание на
основе лучших традиций Православия, отечественной и
мировой культуры.
3

4. Задачи школы

• Учебный план составлен на основе Московского базисного
учебного
плана,
в котором
сохранены
все
образовательные области и предметная номенклатура
• У школы заключен договор о сотрудничестве и совместной
деятельности
с
Православным
Свято-Тихоновским
Гуманитарным Университетом, в который поступает ряд
выпускников, и преподаватели которого осуществляют
педагогическую деятельность в школе
• Преемственность традиций помощи среди учащихся,
выпускников, учителей, родителей учащихся.
4

5. Цель и задачи работы

• Систематизировать накопленные педагогический
материал
• Определить значение включения в программу занятий со
школьниками материала, освоенного в рамках курсов
повышения квалификации
• Спланировать работу по данному виду деятельности для
будущей работы
5

6. Эссе

• Младший школьный возраст является начальным этапом
вхождения в проектную деятельность. В первых четырех
классах
учащиеся
овладевают
элементарными
технологическими знаниями и выполняют творческое
разноуровневые задания и упражнения в совместной
деятельности с учителем.
• Включение школьников в проектную деятельность явление
новое, а внедрение нового всегда сопровождается
трудностями.
• Многим школьникам придется отойти от привычной
системы: объяснение-инструкция, потом – представление
образца действия, затем – действие по образцу на уровне
простого воспроизведения.
6

7.

• В
рамках
проектной
деятельности
необходимо
обсуждение и принятие предстоящей проектной
деятельности (выбор темы, обоснование решения) также
вызывает затруднения.
• В младших классах актуальность проектной деятельности
велика.
• Содержание проектной деятельности выступает как
средство формирования личности младшего школьника.
• Сущность
проектной
деятельности
побуждает
познавательные процессы актуализировать и развивать
элементы
произвольности. Большая
доля
самостоятельности и личной ответственности за
выполнение проекта ведет к появлению произвольности
высших психических функций (например: произвольность
внимания, памяти, целенаправленного восприятия).
7

8.

• Технология выполнения творческих проектов предполагает
продумывание последовательности проведения работ. Это
организует
деятельность
детей,
придает ей
самостоятельный характер и формировать внутренний
план действий.
• Проектная деятельность позволяет младшим школьникам
увидеть
результат
своей
работы
сравнительно
быстро. Проектная
деятельность
межпредметна
и
обеспечивает насыщение познавательных мотивов,
характерных для ведущей деятельности младшего
школьного возраста.
• Проектирование в школьном возрасте способствует
и развитию
личностных
качеств:
трудолюбие,
добросовестность.
• Развивающий
характер
проектной
деятельности,
отражается и
на познавательной
сфере школьников:
гибкость и быстрота мышления, творческое воображение.
8

9.

• Важным результатом проектной и исследовательской
деятельности
является
активизация
процессов
социализации школьников, идет работа по развитию речи.
• Успешное выполнение и защита своего изделия
формирует самоуважение.
• Проектирование способствует формированию учебной
мотивации, активизирует развитие основных личностных
новообразований возраста: произвольности, внутреннего
плана деятельности, рефлексии.
9

10.

• Курс повышения квалификации по программе «Проектная
деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»,
исходя из современных требований обеспечения
непрерывности
собственного
профессионального
развития, поможет сорганизовать проектную работу с
учениками.
10