Аттестационная работа. Эссе о значении включения материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
____________________________________________________
Иванова Анна Николаевна
____________________________________________________
ГБОУ СОШ № 258
Санкт-Петербург
На тему:
_______Эссе о значении включения в программу
занятий со школьниками материала, освоенного в
рамках курсов повышения квалификации_______
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Эссе – это жанр литературной прозы небольших
объемов и свободной композиции. В сочинении
такого типа передается индивидуальное впечатление
или мнение автора, касающееся определенной темы.
• Термин происходит от французского essai – «очерк,
проба, попытка»,
• которое восходит к латинскому exagium –
«взвешивание».
Границы эссе как жанра условны, поэтому для
раскрытия темы автор может использовать свободный
стиль изложения, делясь впечатлениями и
суждениями касательно конкретного явления,
предмета или глобальных тенденций, масштабных
событий.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения.

• Сокращенное наименование: ГБОУ школа №258
Санкт-Петербурга
• Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №
258 с углубленным изучением физики и
химии Колпинского района Санкт-Петербурга
• Год ввода школы в эксплуатацию: 28 августа 1967
года;
• Ввод школы после комплексного капитального
ремонта - 2012 год.
• Проектная мощность: 1050 человек
• Школа распологается в городе Колпино и
занимает типовое четырехэтажное здание.
3

4.

Школа осуществляет
основной вид образовательной деятельности:
организует образовательный
процесс по реализации общеобразовательных программам
начального общего,
основного общего,
среднего (полного) общего образования,
обеспечивающих федеральный государственный стандарт
образования.
4

5.

Цель моей работы:
Обосновать значимость включения в программу
занятий со школьниками материала, освоенного в
рамках курсов повышения квалификации
Задачи работы:
Изучить материалы курса и включить их в
программу подготовки различных школьных проектов;
Систематизировать накопленный педагогический
материал;
Проанализировать состояние форм проектной
деятельности в школьной практике;
Отразить перспективы развития проектной
деятельности в моей школе.
5

6.

Основными целями образовательного процесса
являются:
- формирование общей культуры обучающихся,
их духовно-нравственного, социального, личностного
и интеллектуального развития,
- создание основы для самостоятельной реализации
учебной деятельности, обеспечивающей социальную
успешность,
- развитие творческих способностей, саморазвитие
и самосовершенствование,
-создание условий для развития индивидуальных
способностей;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся.​
6

7.

Организация проектной работы школьников
обеспечивает сочетание различных видов
познавательной деятельности.
Значимыми и интересными для детей
представляются новые виды деятельности, которые им
еще незнакомы, именно их интересно освоить.
Метод проектов даёт возможность обучающимся
активно проявить себя в системе общественных
отношений.
Способствует формировании у них новой
социальной позиции.
Позволяет приобрести навыки планирования и
организации своей деятельности ,открыть и
реализовать творческие способности, развить
индивидуальность личности.
7

8.

Алгоритм проектной деятельности школьников способствует
поэтапному формированию мыслительных операций.
Это организует деятельность детей, придает ей
самостоятельный характер и формирует внутренний план
действий.
Впервые в проектной деятельности школьники сталкиваются
с задачами, у которых нет единственно правильного
решения.
Проектная деятельность- деятельность творческая,
способствующая развитию творческих черт личности:
гибкости мышления,
памяти,
способности к оценке,
видение проблемы,
способности к глубокому пониманию причинноследственных связей.
8

9.

Школьный возраст является начальным этапом
вхождения в проектную деятельность
Включение школьников в проектную деятельность явление
новое, а внедрение нового всегда сопровождается трудностями.
Многим школьникам придется отойти от привычной системы:
действие по образцу на уровне простого воспроизведения.
В рамках проектной деятельности необходимо принятие
самостоятельных решений и перенос этих умений на другие виды
деятельности.
Содержание проектной деятельности выступает как средство
формирования личности младшего школьника.
Сама сущность проектной деятельности побуждает
познавательные процессы актуализировать и развивать элементы
произвольности.
Большая доля самостоятельности и личной ответственности за
выполнение проекта ведет к появлению произвольности высших
психических функций, таких, как
• произвольность внимания,
• произвольность памяти,
• произвольное целенаправленное восприятие.
9

10.

Разрабатывая обоснование проекта, ученики не только
привлекают все свои знания и жизненный опыт, но и учатся четко,
красиво и правильно выражать свои мысли, следовательно, идёт
работа по развитию речи.
Успешное выполнение, защита своего изделия формируют
самоуважение, учат видеть себя человеком, обладающим
положительными качествами, что очень значимо для младших
школьников, которые стремятся к освоению взрослых социальных
ролей.
Проектирование способствует формированию учебной
мотивации.
Проектная деятельность интегрирует в себе возможности
совершенствования знаний по другим учебным предметам и
развивает личностные качества на данном возрастном этапе.
Проектирование активизирует развитие основных личностных
новообразований возраста: произвольности, внутреннего плана
деятельности и рефлексии.
10

11.

• Следовательно, в качестве предполагаемых результатов
применение проектно- исследовательской деятельности
можно предположить следующее :
увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои
интеллектуальные или иные способности;
повышение качества образования и воспитания школьников
в целом;
положительная динамика процента участников и призеров
конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня;
формирование и укрепление творческих установок учащихся;
существенное увеличение информационного сопровождения
образовательного процесса в вопросах развития творческого
мышления;
переориентация жизненных ценностей учащихся,
возможность более быстрой самореализации;
использование учащимися полученных навыков в учебной
и повседневной практике;
повышение социального престижа класса.
11

12.

• Проектная деятельность имеет характер
сотрудничества ученика и учителя
• Учитель — инициатор увлекательных начинаний.
Авторитет современного инновационного учителя
определяется его способностью быть инициатором
интересных начинаний.
• Учитель инициирует самостоятельную активность
детей, бросает вызов их сообразительности и
изобретательности. Учитель становится педагогомпомощником детям, он помогает им увидеть и
прочувствовать огромный мир во всём его единстве,
многообразии и красоте.
• Именно такой учитель способен открыть целый мир
ребёнку, поверив в его силы и раскрыв творческий
потенциал.
12

13. .

Достижение высоких результатов
преподавания невозможно без постоянного
самосовершенствования, самообразования учителя.
Исходя из современных требований обеспечения
непрерывности собственного профессионального развития я
прошла курсы повышения квалификации.
По программе
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
которые помогут мне организовать проектную работу с
учениками в моей школе.
13

14.

Можно выделить преимущества использования материалов курса :
1. Более детально изучить структуру проекта, этапы, изучить, что
нужно сделать на каждом из них.
2. Рассмотреть примеры проектов, представленных в рамках курсов,
взять их за основу.
3. Педагоги могут разработать систему оценивания проекта,
обратить внимание на составление рецензий на проект.
4. У педагогов и обучающихся есть возможность участия
в различных конкурсах проектов и исследовательских работ.
Резюмируя все вышесказанное, можно говорить о том,
что проектная и исследовательская деятельность для
заинтересованного в успехе педагога, имеет следующие перспективы
развития:
информативное обогащение учебного
процесса как способа повышения культуры познания учащихся;
усиление эффективности педагогической деятельности и
удовлетворенности ее результатами;
В итоге проектная деятельность выступает способом развития личности
педагога, учащихся, средством их эмоционального, психологического,
культурного роста.
14

15.

В заключении хотелось бы выразить благодарность всем
преподавателям за организацию нужных, актуальных и
современных курсов повышения квалификации.
15