Нейропсихологические особенности младшего школьника с умеренной степенью умственной отсталости

1. Нейропсихологические особенности младшего школьника с умеренной степенью умственной отсталости

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНИКА С УМЕРЕННОЙ
СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТИ
Слушатель: Давыдова Светлана Львовна
Руководитель работы: Чебарыкова Светлана Васильевна

2.

• Цель: изучение нейропсихологических особенностей
ребенка младшего школьного возраста с умеренной
степенью умственной отсталости
• Объект:
психическая
деятельность
младшего
школьника с умеренной степенью умственной
отсталости
• Предмет: нейропсихологические особенности ребенка
младшего школьного возраста с умеренной степенью
умственной отсталости

3. Задачи

ЗАДАЧИ
• Проанализировать теоретические материалы по
представленной проблематике
• Собрать анамнестические данные младшего
школьника с умеренной степенью умственной
отсталости
• Провести нейропсихологическое обследование
школьника младшего возраста с умеренной
степенью умственной отсталости
• Проанализировать результаты исследования
• Обозначить основные направления коррекционной
работы

4. Гипотезы

ГИПОТЕЗЫ
Особенности психического развития ребенка младшего
школьного возраста с умеренной степенью умственной
отсталости имеют свою специфику:
- функциональную несформированность лобных отделов
мозга;
- функциональную несформированность межполушарных
взаимодействий;
- функциональную несформированность правого полушария;
- функциональную несформированность левой височной
доли;
- функциональную дефицитарность подкорковых
образований;
- функциональную дефицитарность стволовых образований.

5.

Теоретическая
значимость
состоит
в
обобщении
имеющихся
исследований
нейропсихологических
особенностей младших школьников с умственной
отсталостью, выделении дефектов и относительно
сохранных психических функций для проведения
коррекционного обучения.
Практическая значимость состоит в интерпретации
анализа диагностического исследования, а так же
направления нейропсихологической коррекции могут
быть использованы в практической работе педагогов,
психологов, воспитателей.

6. Проба на пространственный гнозис

ПРОБА НА ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ГНОЗИС

7. Проба на пространственный гнозис (копирование фигуры Тейлора)

ПРОБА НА ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ГНОЗИС
(КОПИРОВАНИЕ ФИГУРЫ ТЕЙЛОРА)

8. Корректурная проба «Личики»

КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА «ЛИЧИКИ»

9. Графическая проба

ГРАФИЧЕСКАЯ ПРОБА

10. Невербализуемые фигуры

НЕВЕРБАЛИЗУЕМЫЕ ФИГУРЫ

11. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!