Лирические стихотворения о весне А. Майкова, А. Плещеева, Т, Белозёрова, С. Маршака

1. Литературное чтение «Школа России» 1класс

2. Чистоговорки

Дз- дз- дз, жу – жу – жу,
Над цветами я кружу!
Жу – жу – жу, жу – жу – жу,
Я подснежник разбужу.

3. Отгадайте загадку

На земле живут сестрички:
У сестричек - по косичке.
Вот зеленая косичка:
Это первая сестричка.
Пашет, сеет, поливает,
Почкам глазки открывает.
– Что же это за сестрички?
– А что же это за первая сестричка?
– Ребята, а вы любите весну? Почему?

4. Аполлон Николаевич Майков

Русский поэт, переводчик. Родился
в 1821 году в Москве, в семье
живописца. Получил домашнее
образование. В семье выпускался
рукописный журнал “Подснежник” и
альманах “Лунные ночи”, в которых
и появились первые стихи
будущего поэта. В 1842 году был
опубликован первый поэтический
сборник поэта, в котором широко
была представлена пейзажная
лирика.

5. А. Майков “Ласточка примчалась”

Ласточка примчалась
Из-за бела моря,
Села и запела:
Как, февраль, не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик –
Всё весною пахнет!

6. А. Майков “Весна”

Голубенький, чистый
Подснежник-цветок!
А подле сквозистый,
Последний снежок…
Последние слезы
О горе былом
И первые грезы
О счастье ином.

7.

– Как вы понимаете слово “ сквозистый”?
– Какое настроение передаёт автор в этом
стихотворении?
– Какое чувство передаёт автор?
– Какие чувства возникли в вашем сердце?
– Давайте прочитаем выразительно это
стихотворение.
– Когда вы читаете стихотворение, что вы видите?
– Прочитайте ещё раз стихотворение.

8. Алексей Николаевич Плещеев

Родился Алексей Николаевич
Плещеев в Костроме в 1825 году
в обедневшей дворянской
семье. Его родители увлекались
литературой, поэтому в
родовом гнезде часто
собирались писатели,
проводились вечера поэзии, а
будущий поэт мог уже в ранние
годы встречаться с
выдающимися людьми того
времени.

9. А. Н. Плещеев «Сельская песня»

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!

10. Тимофей Максимович Белозёров

Большинство произведений
Т.Белозёрова посвящено
сибирской природе, детству.
Читая стихи Т.Белозёрова
хочется стать чуточку добрее и
лучше. Любить свою малую
Родину так, как любит её
Тимофей Максимович
Белозёров.

11. Прочтите ключевые слова сначала по слогам, затем целыми словами

сне-гу-роч-ка – снегурочка
про-во-жа-та-я – провожатая
пе-чаль-на-я – печальная
пла-ка-ла – плакала
тро-га-я – трогая
сне-гу-роч-ки-ны- снегурочкины

12. Т. М. Белозёров «Подснежники»

Плакала Снегурочка,
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники —
Снегурочкины слёзы.

13.

– Прочтите стихотворение вслух по цепочке.
– О чем это стихотворение?
– Какое настроение оно создает?
– С какой интонацией надо его читать?
– Прочтите строчки, в которых автор говорит о
Снегурочке.
– С чем автор сравнивает первые весенние
цветы?
– Нравится ли вам сравнение подснежников со
снегурочкиными слезами?
– Прочтите стихотворение, передавая настроение
поэта.

14. Самуил Яковлевич Маршак

Родился Самуил Маршак 22 октября (3
ноября) 1887 года в Воронеже в еврейской
семье. Фамилия рода «Маршак» происходит
от известного раввина Аарона Кайдановера, и
в кратком переводе означает – «наш
учитель». Первое образование Маршака
было получено в гимназии под Воронежем.
Учитель словесности выделял его талант
среди других детей в классе, считал самым
одаренным. Еще в школьные годы были
написаны первые стихи Маршака. Известный
критик Владимир Стасов, прочтя одну из
поэтических тетрадей Самуила, помог ему
поступить в гимназию Петербурга.

15. С. Я. Маршак «Апрель»

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.

16.

Капель– падение с крыш,
с деревьев тающего снега каплями,
а также сами эти капли.
Валежник –
старые листья, сучья, корни, которые
долго лежали на земле.
Стужа – мороз, холод.
Пробирается – медленно и тяжело идет.

17.

-Обратите внимание, как поэт рассказал о
пробуждении природы.
- Какое настроение создаётся у тебя при чтении
стихотворения?

18. Итог урока

–С
какими произведениями мы
познакомились на уроке?
– О чем эти произведения?
– Какое из них вам понравилось больше
всего?
– Почему?