Аттестационная работа. Методическая разработка исследовательского урока «Знакомство с фотоаппаратом»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ереминой Валерии Ивановны
Фамилия, имя, отчество
МАОУ «Гимназия № 14 управления, экономики и
права», г. Красноярск
Образовательное учреждение, район
На тему:
Методическая разработка исследовательского урока
«Знакомство с фотоаппаратом»
1

2. Жанр работы и характеристика ОО

• Краткая характеристика жанра работы: методическая разработка
внеурочной деятельности с элементами исследования в рамках
темы «Знакомство с фотоаппаратом» для учеников 8 класса.
2

3. Жанр работы и характеристика ОО

• Краткая характеристика образовательного учреждения, где
работает автор: Специфика гимназии - это изучение таких
дисциплин как экономика, управление, право, а также
возможность обучения по программам, обеспечивающих
профильную и углубленную подготовку гуманитарной и
социально-экономической направленности.
• - В 2016г. гимназия получила статус региональной
инновационной площадки по реализации проекта
«ОБРАЗОВАНИЕ 3.0» («Модель «E-LEARNING ШКОЛЫ» как
прообраз Школы будущего»).
• - С 2011г. гимназия является пилотной площадкой по
введению и реализации ФГОС ООО, что позволяет ей уже
сегодня работать над достижением качественно новых
образовательных результатов.
3

4. Цели и задачи работы

• Цель:
• познакомить учащихся с этапами развития и получения фотографий, применения и
их редактирования.
• Задачи урока:
• Образовательная:
• познакомить учащихся с историей возникновения фотографий, с одним из
применений химического действия света, с устройством фотоаппарата и процессом
получения фотографий, с применением фотографий в различных областях
деятельности человека;
• научить учащихся применять полученные знания на практике;
• закрепить навыки применения редактирования фотографии на практике.
• Воспитательная:
• формировать умение работать в группах;
• повысить интерес к физике и информатике, мобилизовать учащихся на осмысление
собственной деятельности.
• Развивающая:
• развивать навыки работы с дополнительной литературой, умения сравнивать,
анализировать, делать выводы;
• развивать познавательный интерес; активизировать познавательную деятельность
учащихся.
4

5. Применяемые формы исследовательской деятельности

• Исследовательская деятельность на уроке включает в
себя:
знакомство с теоретическим материалом;
индивидуальная работа;
работа в минигруппах (3-4 человека);
подведение итогов совместно с учителем.
5

6. Хронометраж урока

Организационный момент – 1 мин.
Проверка домашнего задания – 5 мин
Теоретическая часть урока – 10 мин
Индивидуальная работа – 15 мин
Работа в минигруппах – 10 мин
Итоги урока – 3 мин.
Домашнее задание – 1 мин
6

7. Ход урока

• Организационный момент: приветствие, проверка отсутствующих.
• Проверка домашнего задания: фронтальный опрос:
• назовите основные устройства компьютера;
• назовите устройства ввода информации;
• назовите устройства вывода информации;
• назовите устройство обработки информации;
• назовите устройства хранения.
• Знакомство с группами клавиш:
• функциональные клавиши;
• алфавитно-цифровые клавиши;
• управляющие клавиши;
• клавиши управления курсором;
• цифровые клавиши.
7

8. Ход урока

• Знакомство с историей фотографии
• Ученики начинают заполнять хронологическую лесенку
«Этапы развития фотографии»
• постановка цели исследования.
• Индивидуальная работа
• Выполняется на компьютере. У каждого ученика открыт текст
(тексты у всех учеников различны) в текстовом редакторе
WordPad. Ученики готовят доклад на темы: «принцип
действия фотоаппарата», «Процесс появления негатива»,
«Процесс получения позитива», «Принцип действия
цифрового фотоаппарата».
8

9. Ход урока

• Работа в минигруппах
улучшите качества фотографий с помощью редактора
Photoshop :
• Устраните эффект красных глаз
• Уберите на фотографии большие дефекты.
• Устраните мелкие дефекты
• Замените поврежденные места
• Замените цвет.
• Сохраните фотографию в формате jpeg
9

10. Ход урока

• Подведение итогов совместно с учителем:
• Исходя их полученных результатов ученикам необходимо
сделать вывод, в результате которого получить ответ на
поставленный вопрос: почему фотоаппарат состоит именно
из таких частей, а не иначе;
• оценивание учащихся за фронтальный опрос, активность на
уроке, результаты исследовательской деятельности.
• Домашнее задание: жанры фотографии
10