Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Культура общения»

1. Аттестационная работа

Аттестационная
Слушателей курсов
повышения квалификации по
работа
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ночёвкин Юрий Николаевич, Ночёвкина Татьяна
Александровна
Фамилия, имя, отчеств
МКОУ Гаврильская СОШ Павловского
муниципального района Воронежской области
Образовательное учреждение, район
На тему:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по
общекультурному направлению
«Культура общения»
1

2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Культура общения»

Программа составлена в соответствии с
программой «Культура общения. 1-11 классы»
разработанной кафедрой теории и практики коммуникации
ВОИПКиПРО под общей редакцией И.А. Стернина.
Программа педагогически целесообразна, так как
способствует более разностороннему раскрытию
индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей
интереса к различным видам деятельности, желанию активно
участвовать в продуктивной, одобряемой обществом
деятельности.
Программа отличается от прототипа расширением
сектора активной деятельности учащихся,, а так же
чередованием теоретического материала с практическими
занятиями, экскурсиями, культурно-массовыми походами.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения МКОУ Гаврильской СОШ

МКОУ Гаврильская СОШ Павловского муниципального
района Воронежской области – сельское образовательное
учреждение, в котором обучается на сегодняшний день 95
учащихся.
Школа реализует программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
Материально-техническая база школы в основном
обеспечивает создание условий для реализации ФГОС как
в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Расположение школы в относительной близости (15 км.) от
районного центра и наличие школьного автобуса позволяет
использовать во внеурочной деятельности потенциал
учреждений г. Павловска.
3

4. Цели и задачи работы

Цели:
Создание  условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы
ценностей, создание условий для многогранного развития и
социализации каждого учащегося в свободное от учёбы
время;
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов
учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей личности, с сформированной гражданской
ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях,
способной на социально значимую практическую
деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
4

5. Цели и задачи работы

Задачи:
Организация общественно-полезной и досуговой
деятельности учащихся совместно с общественными
организациями, ДДТ, библиотеками, семьями учащихся.
Формирование навыков позитивного коммуникативного
общения.
Развитие навыков организации и осуществления
сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями,
старшими детьми в решении общих проблем.
Углубление содержания, форм и методов занятости
учащихся в свободное от учёбы время, иной поддержки
учащихся.
Организация информационно-технической базы
организации досуга учащихся.
5

6. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

творческие задания расширенного вида;
участие в предметных олимпиадах и конкурсах;
научно-практические конференции, семинары;
творческие лаборатории;
экспедиции; походы и экскурсии по родному
краю;
выставки художественных произведений
учащихся;
подготовка рефератов и сообщений по темам,
вынесенным для самостоятельного изучения;
6

7. Обоснование актуальности

Очень важно,
чтобы повседневная жизнь и деятельность
школьников были разнообразными, содержательными и
данный курс дает возможность это осуществить.
Культура общения людей основана на соблюдении
определённых правил, которые вырабатывались
человечеством на протяжении многих веков. Эти правила
называются этикетом.
Этикет определяет формы, технику общения в различных
жизненных ситуациях (как спорить, не обижая и не унижая
собеседника, как принимать гостей, вести себя за столом,
разговаривать по телефону и т.д.).
Культурный, воспитанный человек не только владеет техникой
общения, но и обладает такими качествами, как приветливость,
добросердечие, учтивость, уважительное отношение к людям.
7

8. Структура образовательной программы

Пояснительная записка
Цели программы
Задачи программы
Принципы программы
Методы деятельности
Формы проведения занятий
Ожидаемые результаты
8

9. Планирование (представлено частично)

Тема занятия
Этикет как норма поведения.
Правила хорошего тона.
Правила в семье.
Национальный этикет.
Соседский этикет. В гостях.
Подарки.
Этикет общения. Речевой этикет.
Телефонная этика.
Сетевой этикет. ICQ, SMS –
общение.
Этикет в одежде.
Итоговое занятие «Подарок другу».
Тип занятия
Вводное занятие.
Комбинированное занятие.
Занятие – диспут.
Занятие открытых мыслей.
Занятие – ролевая игра.
Занятие – фантазирование.
Речевая игра.
Комбинированное занятие.
Занятие открытых мыслей.
Занятие – игра.
Творческое занятие.
9

10. Планирование (представлено частично)

Планирование
частично)
Тема занятия
Устав школы – документ,
регламентирующий нормы поведения
учащихся.
Этика общения и поведения со
сверстниками и педагогами.
Любовь и дружба – школе не помеха.
Посуда и столовые приборы.
Как правильно и красиво накрыть стол.
Поведение за столом.
Итоговое занятие «Чаепитие друзей».
Правила поведения в автобусе,
маршрутном такси.
Правила дорожного движения – этикет
водителя и пешеходов.
(представлено
Тип занятия
Комбинированное занятие.
Тренировочное занятие.
Занятие – спектакль.
Занятие – беседа.
Творческое занятие.
Комбинированное занятие.
Круглый стол.
Самостоятельная работа.
Практическая работа.
10

11. Методы диагностики образовательного результата

Анкетирование
Наблюдение
Беседа
Тестирование
11

12. Проблемы развития исследовательской/проектной деятельности в школе и нашей профессиональной деятельности

Школа не использует в полной мере объективные
возможности исследовательской деятельности
учащихся для оптимизации образовательного
процесса из-за неготовности большинства педагогов
к работе в поисковом режиме,
Недостаточное финансирование и слабое ресурсное
обеспечение школы, наукоемких и материалоемких
видов дополнительного образования детей;
Недостаточное программно-методическое
обеспечение.
12

13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в школе и нашей профессиональной деятельности

подготовка и повышение квалификации педагогических
кадров для целенаправленной работы с детьми,
склонными к исследовательской деятельности;
совершенствование содержания образования
на принципах вариативности, создание учебнометодических комплектов для работы детских
исследовательских объединений;
совершенствование правовой нормативной базы
организации данной работы;
развитие психолого-педагогического сопровождения
исследовательской деятельности учащихся и педагогов.
13