Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности. Творческая мастерская по физике

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Храмцовой Надежды Юрьевны
МБОУ Мирнинская СОШ Гордеевского р-на Брянской
обл
На тему:
Рабочая программа
• по внеурочной деятельности
• «Творческая мастерская по физике»
1

2.

• Рабочая программа внеурочной деятельности «Творческая
мастерская по физике» для обучающихся 7 класса по
общеинтеллектуальному направлению. Программа
рассчитана на 1 год обучения (35 часов), количество часов
в неделю – 1, количество часов в год – 35.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• МБОУ Мирнинская СОШ действует на основе Устава
школы, государственнойаккредитации, лицензии на право
осуществления образовательной деятельности.
• Дата создания образовательной организации: 1966 г.
• Учредитель — муниципальное образование Гордеевский
муниципальный район.
• Местонахождение образовательной
организации: 243657 Брянская область Гордеевский район
п.Мирный ул.Школьная, 12
3

4.

• Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан
на получение бесплатного среднего (полного) общего
образования, осуществляет образовательный процесс,
соответствующий трем ступеням образования:
• 1 ступень – начальное общее образование (нормативный
срок освоения 4 года).
• 2 ступень – основное общее образования (нормативный
срок освоения 5 лет
• 3 ступень - среднее (полное) общее образование
(нормативный срок освоения 2 года)
• Прием учащихся в школу проводится в соответствии с
уставомМБОУ Мирнинская СОШ
• В первый класс принимаются дети, начиная с достижения
ими возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии
противопоказаний по состоянию здоровья.
4

5. Цель и задачи работы;

• Цели проектно-исследовательской деятельности:
• -образовательные:
• - ввести понятие о методе проектов (краткосрочный проект – в
рамках урока, то есть изучение программного материала,
среднесрочный проект – изучение углубленного материала и
долгосрочный проект – по материалам научно-практических
исследований)
• - систематизация, расширение и углубление теоретических
знаний школьника;
• - овладение методикой исследования и экспериментирования
при решении учебных задач.
• развивающие:
• -развитие познавательных навыков учащихся, умения
самостоятельно конструировать свои знания, умения
ориентироваться в информационном пространстве,
анализировать полученную информацию, самостоятельно
выдвигать гипотезы, умения применять решения (поиск
направления и методов решения проблемы);
5

6.

• -развитие критического мышления, умения
исследовательской, творческой деятельности.
• -воспитательная:
• -воспитывать умение сотрудничества учащихся в процессе
общения, коммуникации.
• Задачи:
• формировать навыки исследовательской деятельности,
управления объектами с помощью составленных для них
алгоритмов;
• формировать готовность и способность обучающихся к
осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений;
• создать условия для формирования коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе учебноисследовательской и творческой деятельности; умения
выступать перед аудиторией, представляя ей результаты
своей работы с помощью средств ИКТ.
6

7. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

• Проектно-исследовательский метод, исследовательская
практика, работа над проектом,
7

8. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);

• Актуальность программы определена тем, что
внеурочная деятельность обучающихся в области
естественных наук в 7 классе является наиболее
благоприятным этапом для формирования
инструментальных (операциональных) личностных
ресурсов; может стать ключевым плацдармом всего
школьного естественнонаучного образования для
формирования личностных, метапредметных и
предметных образовательных результатов, осваиваемых
обучающимися на базе одного или нескольких учебных
предметов, способов деятельности, применяемых как в
рамках воспитательно-образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях.
8

9.

Для формирования научного метода познания
эмпирическим методом используется работа по этапам:
• Организация проектной деятельности
• Сбор информации.
• Осуществление проектной деятельности
• Анализ.
• Выработка гипотезы, чтобы объяснить явление.
• Разработка теории, объясняющей феномен, основанный
на предположениях, в более широком плане.
• Представление результатов деятельности и её оценка
9

10.

Содержание курса
Введение. Организация проектной деятельности (4 ч)
Что такое проект? (историческая справка). Проекты по
физике. Погружение в проект. Планирование проектов по
физике. Формирование проектных групп.
Осуществление проектной деятельности (23 ч)
Обсуждение идей будущих проектов по физике.
Утверждение тематики проектов по физике и
индивидуальных планов работы. Поиск, отбор и изучение
информации. Знакомство с паспортом исследовательской
работы. Оформление паспорта проекта. Промежуточный
отчёт учащихся о выполнении проекта по физике.
Обсуждение альтернатив, возникающих в ходе
выполнения проекта. Оформление результатов проектной
деятельности.
10

11.

• III. Представление результатов деятельности и её оценка
(8 ч)
• Знакомство с правилами оформления презентаций
проектов по физике. Формирование групп оппонентов.
Оценка процесса работы над проектами по физике.
Выступление с проектами по физике перед учащимися
школы. Архивирование проектов по физике.
11

12. Методы диагностики образовательного результата

• Анкета для выявления проектных умений
• Оцени свои умения работать методом проекта, используя
следующие критерии оценки:
• 3 балла – умею;
2 балла – иногда получается;
1 балл – чаще не получается;
0 баллов – не умею
• Ф.И. ученика, класс _____
12

13.

Проектные умения
Начало проекта Окончание проекта
1. Формулировать проблему
2. Ставить цель
3. Ставить задачи
4. Выбирать методы и способы решения задач
5. Планировать работу
6. Организовать работу группы
7. Участвовать в совместной деятельности: выслушивать мнение
других; высказывать своё мнение и, доказывая, отстаивать его;
принимать чужую точку зрения и др.
8. Выбирать вид конечного продукта проекта
9. Выбирать форму презентации конечного продукта
10. В проделанной работе видеть моменты, которые помогли
успешно выполнить проект
11. В проделанной по проекту работе находить «слабые» стороны
13
12. Видеть, что мне лично дало выполнение проекта

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

• Увеличение доли проектов исследовательского характера:
• Дальнейшее использование возможностей современных
информационных технологий для создания проектов.
• Освоение педагогами и учащимися технологии создания
проектов.
• Участие в телекоммуникационных проектах и их
организация.
• Руководство старшеклассников, с разными проектами
умениями, работай над проектами младших школьников.
• Проведение семинаров-практикумов по организации
проектной деятельности для педагогов района, обмен
опыта работы.
14

15.

• Участие педагогов школы в организации и проведении
районного конкурса учебных проектов.
• Разработка элективных курсов предметного и
межпредметного содержания для профильного обучения.
• Участие в конкурсах инновационных проектов
15