Аттестационная работа. Эссе «Проектно-исследовательская деятельность учащихся в современноой школе»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Сизовой Наталии Александровны,
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
учителя русского языка и литературы МБОУ
Развилковской СОШ с УИОП Ленинского района
Московской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
Эссе «Проектно-исследовательская
деятельность учащихся в
современноой школе»
1

2. О школе

Развилковская школа основана в 1955 году. С 1967 года она стала средней, а в 1996 –
получила статус «Школа с углубленным изучением отдельных предметов».
На образовательную ситуацию в школе оказывает влияние ее расположение. Школа
расположена в густонаселенном поселке Развилка (более 13 тыс. жителей).
Сельский округ, который обслуживает школа, территориально включает 6 деревень,
коттеджная застройка на землях нашего поселения, строительство домов-новостроек
в поселке с возможностью покупки жилья, приток учащихся (до 20%) из бывших
союзных республик – все эти факторы, несомненно, влияют на развитие школы, в
которой на 1. 08. 2016г. насчитывается 1415 учащийся.
Развилковская школа с самого начала своего существования была и остается
единственной школой в микрорайоне, т.е. призвана удовлетворить социальный
заказ всех слоев населения, работать на очень неоднородный континент учащихся.
Поэтому школа встала на путь развития по адаптивной модели – с разноуровневым
обучением и углубленным изучением ряда предметов и успешно движется по
намеченному пути.
2

3. Жанр работы

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека
организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу,
найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его,
достичь поставленные цели.
Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом,
показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте
– люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно –
исследовательской деятельности.
Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить
необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем. Чем
больше информации, тем подчас труднее найти именно то, что тебе нужно. Навыки поиска
информации и эффективного использования ее для решения проблем лучше
осваиваются в ходе проектно-исследовательской деятельности.
3

4. Цель

Целью является повышение качества основного и
дополнительного образования и эффективности
обучения учащихся посредством привлечения
школьников к научно-исследовательской проектной
и творческой деятельности.
Основная идея: становление универсальных
учебных действий как основы метапредметных и
личностных результатов на основе реализации
исследовательской и проектной деятельности
4

5. Задачи проектно-исследовательской деятельности в школе

Создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и
задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике,
взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать
достигнутые результаты;
Создать условия для подготовки к профессиональному выбору, т.е. научить
ориентироваться в мире профессий, в системе профессионального образования,
в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в
профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие
опорное значение для профессионального образования определенного профиля.
Создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного
добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать
гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.
5

6. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по
проектированию собственного исследования, предполагающая
выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик,
планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов,
оценка реализуемости исследования, определение необходимых
ресурсов- является организационной рамкой исследования. Проектная
деятельность способствует формированию ключевых компетентностей
учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности.
Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий
мир. Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося
немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте,
заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво,
да сами».
6

7. Основное содержание

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ЭТО образовательная
технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой
задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуется научный
метод познания (вне зависимости от области исследования)
Проектно-исследовательская деятельность осуществляется самостоятельно
учащимися под руководством педагога-руководителя. Возможность применения в
работе не только учебного, но и реального жизненного опыта позволяет проделать
серьезную исследовательскую работу. Результатом работы над проектом, его
выходом, является продукт, который создается участниками проекта в ходе
решения поставленной проблемы.
Защита проекта соответствует уровню экзамена. На итоговой конференции, в
конце полугодия, представляются лучшие проекты по предметам. По результатам
конференции учащиеся награждаются дипломами .
7

8. Методы диагностики образовательного результата

8

9. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении

• Возрастание интереса учащихся к проектно
-исследовательской работе.
• Создание банка данных обучающихся, имеющих
высокий уровень развития учебно-познавательной
деятельности.
• Осознанный выбор дальнейшего пути выпускниками.
• Рост личностных достижений обучающихся.
• Рост числа победителей олимпиад и конкурсов.
• Сохранение и преумножение контингента способных
обучающихся.
• Рост включенности родителей в образовательный
процесс и жизнь образовательного учреждения.
9