Аттестационная работа. Эссе «Проектная и исследовательская деятельность учащихся»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Григорян Сусанны Джанибековны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ «СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных
предметов» г. Ангарск Иркутской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
Эссе
«Проектная и исследовательская деятельность
учащихся»
1

2. Характеристика жанра работы

• Жанр эссе позволит мне выразить свои мысли по
использованию проектной и исследовательской
деятельности учащихся нашей школы для формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС
• Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10 с
углубленным изучением отдельных предметов» города
Ангарска в этом году будет отмечать свой 65-ти летний
юбилей. Сайт школы http://school10.angarsk.info/
2

3.

• В школе работает творческий коллектив, который
всегда стремился разрабатывать и использовать
новые методы и приемы в своей работе.
• Методы проектно-исследовательской деятельности,
которые ФГОС определяет как одно из основных
условий реализации основной образовательной
программы, используются в нашей школе достаточно
давно .
• В конце XX века в коллективе возникла идея создания
общей творческой деятельности в которой могут
участвовать как ученики, так и учителя.
• Возникла идея научно практической конференции не
как однодневного действия , а как действия,
позволяющего реализовать свои интересы всем
участникам образовательного процесса
3

4. Новое – хорошо проработанное старое…

• Результатом идеи , стала организация в школе в 1998
году НПК «Юность.Творчество.Интеллект»( я являюсь
создателем этого проекта )
• Основной идеей проведения Конференции
-привлечение внимания учащихся к размышлению о
современных проблемах, решение которых лежит на
«стыке» различных наук и требует особого
понимания окружающего мира как единого и
взаимосвязанного целого.
4

5.

• Эта идея основана на известном обобщении
В.И.Вернадского о специфике развития научного знания в
ХХ веке: «… рост научного знания в ХХ в. быстро стирает
грани между отдельными науками. Мы всё больше
специализируемся не по наукам, а по проблемам. Это
позволяет, с одной стороны, чрезвычайно углубляться в
изучаемое явление, а с другой – расширять охват его со
всех точек зрения».
5

6.

• На мой взгляд, именно такой подход к
проектной и исследовательской деятельности,
наиболее полно позволяет понять ее
сущность и значимость в развитии учащихся
6

7.

• Проектно-исследовательскую деятельность в
обучении активно предлагали и использовали
как Дж. Дьюи в Америке (тридцатые годы
двадцатого века), так и в России С.Т. Шацкий
в 1905 году.
• В настоящее время проектноисследовательская деятельность внесена в
стандарт образования.
• Только самостоятельный путь ученика в такой
деятельности позволит ему наиболее
эффективно получить личный опыт и прочные
знания, научиться применять такого рода
деятельность при любых обстоятельствах.
7

8. Как работаем мы в рамках проекта конференции

• конференция предполагает создание условий
для выявления и развития способных к
научно-исследовательской и творческой
деятельности учащихся и учителей,
интеллектуального, духовного и творческого
потенциала школы в области всех учебных
дисциплин и творческих действий .
• В рамках НПК действуют: временные
творческие коллективы «Учителя», «Учитель Ученик», «Ученик - Ученик-Учитель»
8

9.

• В рамках работы проекта, исследования либо какойто творческой разработки ученик научается ставить
цель, вырабатывать гипотезу, ставить проблему,
планировать свои действия, проводить исследование,
анализировать полученный материал, представлять
полученные результаты и защищать свои позиции в
рамках дискуссии.
• Эти навыки наиболее актуальны в обучении. Эти
навыки позволят ученику быть успешным в любом
виде деятельности
9

10. Цели конференции

• выявление и развитие одарённости, познавательных,
организаторских, художественных способностей и
талантов учащихся, поощрение лучших достижений;
• - стимулирование интереса учащихся к изучению учебных
предметов, выявление и развитие умений и навыков
проектной деятельности;
• - выявление и развитие уровня профессиональной
ориентации учащихся, их готовности к дальнейшей
профессиональной деятельности;
• выявление и развитие активной социальной позиции
учащихся, опыта их общения, взаимодействия и
совместной работы;
10

11. Цели конференции

• обмен опытом (между учащимися, учителями) в
целях дальнейшего повышения уровня проектной
деятельности, формирования метапредметных
навыков;
• - общественное признание и популяризация
результатов ученической проектной деятельности
личных достижений;
• - привлечение внимания учителей: к развитию
проектного подхода к обучению, внедрению
современных педагогических, информационных
технологий в образовательный процесс;
11

12. Задачи НПК «Юность. Творчество. Интеллект.»

• Выявить способных учащихся; учителей,
склонных к научно-исследовательской и
творческой
деятельности.
• Предоставить возможность способным
учащимся выступать на научно-практических
конференциях различного уровня
• Обеспечить максимально возможный охват
участием в научно-практической
конференции всех обучающихся в школе
учеников и учителей школы
12

13. Задачи НПК «Юность. Творчество. Интеллект.»

• Обеспечить максимально возможный охват участием в
научно-практической конференции всех обучающихся в
школе учеников и учителей школы
• Предоставить возможность учащимся и учителям
реализовать и представить для обсуждения на
научно-практической конференции любые творческие
проекты (спектакли, тематические
представления, прикладное творчество, музыкальное
творчество и др.)
• Расширить профессиональный контакт МБОУ «СОШ № 10»
с другими общеобразовательными учреждениями города,
области и вузами, НИИ города и области.
13

14. Периодичность, этапы и сроки проведения конференции

• Система «Научно-практическая конференция» действует в
течение всего года. Выделяются следующие этапы
• Заочный (подготовительный) этап - с сентября по март.
Проектные и исследовательские, творческие работы
учащихся и учителей с заявкой и отзывом руководителя о
работе представляются в оргкомитет конференции до 1
марта. Представленные работы рецензируются
организационно-экспертными группами до 1 апреля
текущего учебного года.
Авторы лучших работ принимают
участие в заключительном этапе конференции на
основании приглашения оргкомитета.
14

15. Периодичность, этапы и сроки проведения конференции

• Промежуточный этап (не обязательный) - очный (в январе
- феврале текущего учебного года). Цель этапа
пробуждение интереса к творческой исследовательской
деятельности путем проведения дискуссии, «круглого
стола» по ранее обозначенной теме. Этап проводится по
согласованию с оргкомитетом конференции, который
решает целесообразность проведения данного этапа в
текущем году
• Заключительный этап (апрель текущего учебного года).
Научно-практическая конференция и представление
творческих работ. Этап проводится во 2-3 декаде апреля
текущего учебного года. Цель этапа – представление и
обсуждение работ, определение победителей,
рекомендации к дальнейшему участию во внешкольных
научно-практических конференциях, конкурсах и т.п.
15

16. Права участников

• Каждый участник НПК имеет право выступить с
сообщением, отражающим собственную точку
зрения, которая не обязательно должна совпадать с
общепринятой.
• Каждый участник НПК имеет право выступить
оппонентом по проблемам, рассматриваемым на
НПК.
• Участники НПК имеют право в корректной форме
задавать вопросы по заинтересовавшей их проблеме.
• Победители и призеры общешкольной конференции
имеют право участвовать в муниципальных и других
научно-практических конференциях, конкурсах
16

17.

• Оценка результатов представленных работ осуществляется
жюри в которые входят и ученики, и учителя, и
представители научно-исследовательских организаций
города, родители.
• Оценивание идет по заранее разработанным критериям с
которыми участники знакомятся в начале работы.
• Критерии оценки обсуждаются по итогам конференции и в
них на следующий год могут вноситься раз личные
коррективы.
• Организация и проведение нашей конференции позволяет
ученикам получить качественное, научное и творческое
обучение.
17

18. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

• Я работаю учителем биологии в 9-11 классах и
заместителем директора по УВР.
• Создание конференции, как непрерывной работы в
течении всего учебного года- это моя идея и я
считаю , что продолжение этой работы необходимо в
рамках требования как ФГОС, так и реалий
современной жизни.
• Поэтому мы продолжаем эту деятельность и она
приносит ощутимые результаты в развитии ключевых
компетенций учащихся, адаптации их к условиям
современной жизни.
18