Аттестационная работа. Элементы исследовательской работы, используемые при изучении дисциплины «Биология»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Николаевой Евгении Александровны
_______________________________________________________
преподавателя
преподавателя ГАПОУ
ГАПОУ СО
СО «Вольский
«Вольский педагогический
педагогический колледж
колледж им.Ф.И.Панферова»,
им.Ф.И.Панферова»,
Саратовская
область,
город
Вольск
Саратовская область, город Вольск
Элементы исследовательской работы, используемые
при изучении дисциплины «Биология»
____________________________________________
1

2. Об образовательном учреждении

ГАПОУ
СО
"Вольский
педагогический
колледж
им.Ф.И.Панферова"
является
государственным
автономным
профессиональным
образовательным
учреждением.
Учреждение создано в 1875 году как Вольская учительская
семинария.
Приказом министерства образования
Саратовской области от 20.12.13 № 3725 колледж
переименован
в
государственное
автономное
профессиональное
образовательное
учреждение
Саратовской области "Вольский педагогический колледж
им.Ф.И.Панферова".
2

3. Цель:

Сформировать творческую личность, обладающую
элементарными навыками исследовательской работы.
Актуальность темы опыта обусловлена:
• необходимостью внедрения современных технологий;
• приоритетностью вопросов биологического образования;
• универсальностью «исследования», как типа мыслительной
деятельности;
• эффективностью обучения, при котором студент является
активным субъектом.
3

4. Задачи:

• Научить выделять проблему из общей массы информации в
рассматриваемой области.
• Развить умение выделять в проблеме «объект исследования».
• Научить находить отличительные признаки «предмета
исследования».
• Привить навыки правильного формулирования темы
исследования.
• Научить постановке цели и задач.
• Дать представления о методах исследования и научить
подбирать метод для проведения исследовательской работы.
• Развить навык формирования исходной гипотезы.
• Научить проводить исследования.
• Научить методике проведения эксперимента.
• Сформировать навыки поиска и обработки информации.
• Сформировать умения анализировать и делать выводы.
4

5. Технология опыта реализовывалась через использование следующих форм и методов:

• Массовая: дни науки, выставки, конкурсы.
• Коллективная: урок-практикум, урок-исследования, уроклекция, урок-семинар, урок-проект.
• Групповая: работа в парах, кружки.
• Индивидуальная: работа с научной литературой,
консультации, подготовка к олимпиадам.
Методы: поисковый, исследовательский, наглядный,
практический, проблемный.
5

6. Для достижения цели использую этапы исследовательской деятельности:

• Выбор ключевых слов в теме урока.
• Актуализация работы студентов, опора на имеющиеся
знания по теме.
• Выдвижение проблемы.
• Определение гипотезы.
• Проверка гипотезы.
• Накопление научного материала.
• Проведение наблюдения, эксперимента.
• Анализ результатов исследования.
6

7. Научно-исследовательская деятельность студентов на уроке

Решение биологических задач
Постановка эксперимента.
Наблюдение.
Лабораторная работа.
Домашнее задание исследовательского характера.
Научно-исследовательская деятельность во
внеурочное время:
Олимпиады, конкурсы.
Экологический мониторинг.
Работа над исследовательским проектом.
Природоохранная.
7

8. Результат опыта:

Исследовательская работа активизирует интерес студентов к
биологии, позволяет добиваться высокого качества знаний
по биологии.
8