Аттестационная работа. Организация учебноисследовательской деятельности студентов педагогического колледжа

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Аттестационная работа
________Гончарова Екатерина
Владимировна________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
____Государственное автономное
образовательное учреждение Саратовской
области «Вольский педагогический колледж
им.Ф.И.Панферова» _____
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
Методическая разработка на тему:
«Организация учебноисследовательской деятельности
студентов педагогического колледжа»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

•   Методическая разработка- это пособие, 
раскрывающее формы, средства, методы обучения, 
элементы современных педагогических 
технологий  или сами технологии о бучения и 
воспитания применительно к конкретной теме урока, 
теме учебной программы, преподаванию курса в 
целом.
2

3. Об учебном заведении

• ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж 
им.Ф.И.Панферова» основан в 1875г. Как Вольская 
учительская семинария.
• Колледж ведет обучение по следующим 
специальностям: 44.02.01 Дошкольное образование; 
44.02.02 Преподавание в начальных классах; 
44.02.01 Право и организация социального 
обеспечения; 29.2.01 Физическая культура; 09.02.05 
Прикладная информатика (по отраслям).
3

4. Актуальность

• Основная тенденция модернизации и развития 
российского образования заключается в переходе 
учебных заведений от учебно-образовательного к 
научно-образовательному процессу. 
• Одним из путей позволяющих реализовать этот 
переход, является организация исследовательской 
работы студентов в различных формах ее 
проявления.
4

5. Цель и задачи

Цель: овладение студентами основ учебного и научного 
исследования как универсального вида деятельности 
педагога.
Задачи:
- овладение общими компетенциями, необходимыми для 
постановки и решения профессиональных задач;
- умение систематизировать и оценивать педагогический 
опыт и образовательные технологии на основе изучения 
профессиональной литературы, самоанализа и анализа 
деятельности других педагогов;
- усвоение сущности основных методов осуществления 
научного исследования, формирование навыков и 
применения; 
- развитие способностей научно организовывать свой труд, 
быть готовым к применению компьютерной техники.
5

6. Применяемые автором формы исследовательской деятельности

Написание рефератов и исследовательской работы в 
рамках изучаемой дисциплины:
• Определение объекта исследования;
• Формулирование проблемы;
• Изучение и подбор источников и используемой 
литературы;
• Обработка и оформление продукта исследования.
6

7. Основное содержание

• Государственный образовательный стандарт 
среднего профессионального образования по всем 
педагогическим специальностям предусматривает 
выполнение одной курсовой работы на старших 
курсах как необходимое условие подготовки студента 
к написанию выпускной квалификационной работы, 
которая входит в состав итоговой государственной 
аттестации.  
7

8. Основное содержание

Студенты ведут работу по учебно-исследовательской 
деятельности на протяжении всех лет обучения: 
•  участвуя в научно-практических конференциях;
• участвуя в региональных и всероссийский конкурсах 
исследовательских и творческих работ студентов СПО;
• изучая дисциплины «Основы учебно-исследовательской 
деятельности»;
Итогом изучения является написание выпускной 
квалификационной работы.
8

9. Методы диагностики образовательного результата

• Рецензирование работы;
• Предварительная защита 
(выступление на конференциях и 
методических объединениях);
• Защита исследовательской работы.
9

10. Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении

• Ежегодно на протяжении многих лет в колледже 
организуется и проводится всероссийская научнопрактическая конференция разноплановой тематике. 
• В феврале 2016г. Была проведена всероссийская 
научно-практическая конференция 
«Компетентностный подход: инновационная практика 
образовательных организаций в реализации ФГОС», 
в которой приняли активное участие студенты и 
преподаватели  различных учебных заведений СПО.
• В перспективах развития выход на международный 
уровень.
10