Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность в классно-урочную системе предметов «ИЗО» и «Искусство»

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ
РАБОТА
слушателя курсов повышения квалификации по
программе: «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Краюхиной Ларисы Владимировны
МАОУ СОШ № 4 г. Чайковский
Пермского края
На тему: «Проектно-исследовательская деятельность в
классно-урочную системе предметов «ИЗО» и «Искусство».

2. Краткая характеристика жанра работы

• КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
В соответствии с ФГОС проектная и
исследовательская деятельность,
являются базой для внедрения системнодеятельностного подхода.
Данная работа предполагает включение
указанных видов деятельности учащихся в
классно-урочную систему предметов
«ИЗО» и «Искусство».

3. • Краткая характеристика ОУ

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №
4» имени Ю.А. Гагарина г.Чайковский Пермского края.
Реализуются основные образовательные программы
начального общего образования и основного общего
образования
Школа является муниципальной апробационной
площадкой по введению Федерального
государственного стандарта основного общего
образования.
Обучающиеся школы активно участвуют в различных
научно-практических конференциях.
Работаю 1 год.

4. • Цель и задачи работы;

• ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ;
Цели : формирование способностей учащихся к новому способу действия,
развитие поисковой активности на уроке, во внеурочной деятельности.
показать важность и возможность применения проектной деятельности
обучающимся 5-7 классов
включить учебно-исследовательскую деятельность учащихся в классно-урочную
систему при работе с обучающимся 8-9 классов;
развитие
интеллектуально-творческого потенциала через развитие и
совершенствование
исследовательских
способностей
и
навыков
исследовательского поведения.
Задачи:
Обучение планированию;
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов;
Умение анализировать;
Формировать позитивное отношение к работе;
Коммуникативные умения: вступать в диалог, задавать вопросы, вести
дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

5. • Основное содержание (планирование);

• ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (ПЛАНИРОВАНИЕ);
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вводное занятие. Диагностика: «Методика
познавательной активности»
Что такое объект и предмет? Выбираем сферу
деятельности.
Учимся ставить цель и определять задачи.
Что такое методы исследования?
«Мой проект/исследование». Урок-консультация: выбор
индивидуальных и групповых проектов или
исследований.
Организация индивидуальных консультаций с учителямипредметниками по запуску проектов и исследований.

6. Проектная технология и технология исследовательской деятельности  предполагают:

ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 ПРЕДПОЛАГАЮТ:
наличие проблемы, требующей интегрированных
знаний и исследовательского поиска
ее
решения;
практическую, теоретическую, познавательную
значимость предполагаемых результатов;
самостоятельную деятельность ученика;
структурирование содержательной части проекта
с указанием поэтапных результатов;

7. • Методы диагностики образовательного результата;

• МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
РЕЗУЛЬТАТА;
Педагогическое наблюдение 
Анкетирование
Тестирование 
Тренинги 
Игры 
Собеседование 
Зачет по контрольным нормативам 
Академические концерты 
Творческий отчет 
Конкурсы

8. • Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

• ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ/ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
АВТОРА.
Опыт проектной и исследовательской
деятельности на уроках ИЗО, Искусства как
особой формы учебной работы, способствующей
воспитанию самостоятельности, инициативности,
ответственности, повышению мотивации и
эффективности учебной деятельности.