Аттестационная работа. Включение в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС».
Юшкевич Ольги Станиславовны
учителя математики
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
школа №18
города Ярославля
на тему:
«Значение включения в программу занятий со школьниками
материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации»

2.

Работа выполнена в жанре эссе.
Слово "эссе" пришло в русский язык из французского и
исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание).
Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт,
проба, попытка, набросок, очерк.
Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и
свободной композиции, выражающее индивидуальные
впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и
заведомо не претендующее на определяющую или
исчерпывающую трактовку предмета.

3.

Наша школа самая большая в районе, в ней обучается 1236
учащихся, открыто 43 класса.
Школа является муниципальной инновационной площадкой –
Сопровождение профессионально-педагогического самопределения
обучающихся "Школа будущего педагога"

4. Исследовать — значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал никто

“ Исследовать — значит видеть
то, что видели все,
и думать так, как не думал никто
”
Альберт Сент-Дьердьи

5.

Я пошла работать в школу после длительного
перерыва, занималась здоровьем и воспитанием детей.
Конечно школа изменилась за 16 лет. Большой
проблемой для меня было участие в школьной научнопрактической конференции «Шаг в науку». Именно
поэтому данный курс стал для меня спасением.
Я надеялась получить ответ на вопрос, как ученик
может найти тему исследовательской работы по
математике, в которой он мог бы сам сделать для себя
открытие, пусть и небольшое.
У нас в школе мало учеников, интересующихся
математикой и к тому же ,велик соблазн посмотреть
ответ на вопрос в интернете.

6.

Курс позволил мне получить ответы на мои вопросы и
узнать много нового.
Я абсолютно согласна с тем, что ученики младших классов
должны больше делать совместных проектов и получать
удовлетворение, не только от результата, а и от самого
процесса. Ведь исследовать окружающий мир для них так
естественно.
И с этой точки зрения, очень важно сохранить это детское
состояние, как можно дольше. Поэтому так важно и
психологическое сопровождение учеников в процессе
исследовательской деятельности.

7.

Я наконец осознала, что происходящие на уроках
геометрии, то что я пыталась делать на этих уроках и
буду теперь делать с большей осознанностью, это по
большей части и есть исследовательская деятельность.
Решение хорошей задачи для ученика- это и есть
получение нового знания про известные предметы. Даже
не надо искусственно подводить к цели, она уже
сформулирована. Надо решить задачу. И началась работа
ученика: ему нужно зафиксировать данные,
проанализировать их, составить план решения задачи,
структурировать его, разобраться в теории, подобрать
нужную методику решения, подумать и наконец получить
свой результат. В каждой задаче, где то в большей, где то
в меньшей степени присутствует мыслительный процесс
каждого и задача учителя, не мешать этому, а помогать.

8.

И началась работа ученика: ему нужно зафиксировать
данные, проанализировать их, составить план решения
задачи, структурировать его, разобраться в теории,
подобрать нужную методику решения, подумать и наконец
получить свой результат. В каждой задаче, где-то в
большей, где-то в меньшей степени, присутствует
мыслительный процесс каждого, и задача учителя, не
мешать этому, а помогать.

9.

Работа в классе дает еще возможность за короткое время
получить разные способы решения, а значит
проанализировать и зафиксировать наиболее
эффективные средства достижения результата. Мои
ученики очень не любят, когда кто-то выкрикивает ответ и
это для меня очень ценно, это означает, что им нравится
сам процесс решения задачи, им нравится процесс
думания. А следовательно, я на правильном пути.

10.

Я не считаю себя великим педагогом и поэтому, ваш курс
дал мне больше уверенности в своих силах. Вооружил
правильным отношением к исследовательской
деятельности, не как к чему-то навязанному свыше, а как
к необходимой деятельности на пути познания учеником
самого себя.

11. Спасибо за внимание