Аттестационная работа. Включение в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе: «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Сорокиной Флюры Рифхатовны,
учителя русского языка и литературы
МАОУ СОШ №132 г. Екатеринбург.
Эссе «Значение включения в программу занятий со
школьниками материала, освоенного в рамках курсов
повышения квалификации.»
1

2. Характеристика жанра работы

• Жанр эссе позволяет высказать в непринужденной
форме мысли о значении включения в программу
занятий со школьниками материала, освоенного в
рамках курсов повышения квалификации.
• Я работаю в МАОУ СОШ №132 г. Екатеринбурга.
Школа открылась в 1961г. Она небольшая по
численности учащихся (около 600 человек), но
работают у нас учителя с душой и любовью к детям.
Email:[email protected]
2

3.

Какое значение в моей работе имеет материал
освоенный на курсах повышения квалификации?
Что именно я включаю в программу школьной
работы?
ФГОС требует от учителей развивать предметные,
метапредметные, личностные умения
обучающихся.
Способность учащихся к саморазвитию,
ценностно-смысловых установок, отражающих
личностные и гражданские позиции. Развития УУД с
использованием различных образовательных
программ и форм использующих
исследовательскую и проектную деятельность,
обеспечивающих формирование основ культуры
исследовательской и проектной деятельности. Об
этом говорилось на курсах.
3

4.

Метод проектов появился в начале XX века в
Америке как отклик на изменяющиеся социальноэкономические условия жизни и в течение короткого
времени превратился в наиболее распространенный
вид интеллектуальной деятельности.
Его называли также методом решения проблем и
связывали с идеями гуманистического направления в
философии образования, разработанными
американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а
также его учеником В.Х. Кил-патриком.
Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной
основе, через целесообразную деятельность ученика,
основанную на его личном интересе именно в этом
знании.
4

5.

Чтобы мотивировать учащихся на выполнение
проектно-исследовательских работ мы создаем
портфолио достижений, перечень показателей
конкурсных работ, динамику личностных
результатов.
Используем различные формы организации
исследовательской и проектной деятельности
учащихся: элементы исследования в рамках
учебных предметов, общешкольный
исследовательский проект, экскурсии, конференции,
конкурс.
Важны психолого-педагогических условия
формирования образовательной среды для
реализации проектно-исследовательских работ и
учет психологического портрета ребенка.
5

6.

В исследовательско работе необходимо применять
методы статистической обработки информации,
различные методики диагностики уровня
метапредметных и личностных результатов
образования.
Составлять с учащимися и реализовывать план
выполнения проектной или исследовательской
работы в урочной и внеурочной деятельности.
Метод проектов, исследований - прогрессивная
методика обучения и развития учащихся,
предусматривающая прежде всего умение
адаптироваться к стремительно изменяющимся
условиям жизни человека.
6

7.

Я готова совершенствовать компетенции именно в
части руководства исследовательской
деятельности учащихся, основных подходов к
методике и их оценки.
В своей работе с учащимися мы выполняем с
учащимися исследовательскую и проектную работу
и используем различные формы организации
деятельности: образовательные ежегодные
экскурсии по Уралу, после которых проходят
научно-практические конференции, конкурсы, где
ребята делятся впечатлениями и
исследовательскими работами. Мы с учителем
истории проводим работу по патриотическому
духовно- нравственному воспитанию школьников.
Это внеурочная деятельность.
7

8.

Для нас приоритетным в этом направлении
является воспитание любви к своему родному краю,
малой родине. Академик Д.С.Лихачёв писал:
«Воспитание любви к родному краю, к родной
культуре, к родному городу, к родной речи – задача
первостепенной важности, и нет необходимости это
доказывать. Но как воспитать эту любовь?
Она начинается с малого – с любви к своей семье,
к своему дому, школе. Постоянно расширяясь, эта
любовь к родному краю переходит в любовь к своему
государству, к его истории, его прошлому и
настоящему, а затем ко всему человечеству».
Отчеты по экскурсиям проводятся на школьных
конференциях, стендовых докладах.
8

9.

С девятиклассниками ведется работа над
общешкольным исследовательским проектом: создаем
онлайн-школьную газету «Сорока», не все пока
получается. Чисто технически не всегда справляемся,
чтобы было быстро и удобно всем желающим не
только узнавать интересные новости, но и участвовать
в создании новых номеров.
Ответственность за выпуски ложится прежде всего на
плечи учащихся старших классов.
Работа продолжается и она несет воспитательную и
развивающую функцию.
9

10.

Ученику очень важно объяснять для чего и когда
могут пригодиться новые знания, полученные в ходе
работы, в его жизни. Поэтому важна проблема,
взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для
ученика, для решения которой ему необходимо
приложить полученные знания и новые знания,
которые еще предстоит приобрести.
В конечном итоге наша задача помогать ученику
учиться, самосовершенствоваться и развиваться
согласно Стандарта.
10

11.

11