Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта «Обычаи и традиции татарского народа»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Зубаировой Розы Нагимовны
МБОУ «Коровинская СОШ»
Бугурусланский район
на тему:
Методическая разработка по выполнению проекта
«Обычаи и традиции татарского народа»
1

2. Краткая характеристика ОУ

МБОУ «Коровинская СОШ» расположена в селе Коровино
Бугурусланского района Оренбургской области. Число
обучающихся составляет 79 человек.
Обучение в школе ориентировано на системнодеятельностный подход. Целью обучения является
формирование у учащихся умений действовать со знанием
дела – компетентно.
Одним из способов достижения результатов в школе,
предъявляемых требованиями ФГОС является организация
проектной деятельности обучающихся, которая выступает
средством достижения метапредметных результатов обучения.
2

3. Применяемая форма проектной деятельности

Проект выполняется учащимися самостоятельно под
руководством учителя по выбранной теме в рамках изучаемого
учебного предмета (литературное краеведение, история).
Проект позволит учащимся активизировать межпредметные
связи, изучить историю татарского народа, их обычаи и
традиции.
3

4.

Цель работы
Цели:
Сохранение и развитие народных традиций и обычаев.
Углубление знаний истории культуры своего села.
Укрепление дружбы между народностями, проживающими
в селе.
4

5.

Задачи:
обучающие:
1. Исследовать обычаи и обряды татар пос. Чишма-Баш.
2. Выявить особенности обычаев и обрядов.
3. Найти взаимодействие культур.
развивающие: формировать способности самостоятельно успешно
усваивать новые знания, умения; приобретать компетентности,
включая самостоятельную организацию процесса усвоения
воспитательные: создать условия для воспитания коммуникативной
культуры, формировать уважительное отношение к обычаям и
традициям других народов
5

6. Обоснование актуальности

Актуальность работы заключается в том, что . наша
исследовательская работа посвящена изучению прошлого и
настоящего татарского народа, проживающего на территории
нашего села. Прекрасные возможности в воспитании
патриотизма, формировании любви к малой Родине,
родителям, гражданских чувств, представляет знакомство с
традициями, обычаями, бытом, фольклором татар.
6

7. Этапы реализации проекта

1этап: Информационно-организационный. (Регулятивные
УУД)
2 этап: Подготовительный. (Регулятивные,
коммуникативные, познавательные УУД)
3 этап: Практический. ( Все УУД, в том числе
межпредметные)
4 этап: Презентационный. (Коммуникативные УУД)
7

8. Методические рекомендации

В части «Введение» учащиеся должны обосновать выбор темы
проекта, выдвинуть гипотезу, поставить цель и определить задачи.
Необходимо продумать какие методы реализации проекта будут
использованы и определить практическую значимость проекта.
Практическая часть может включать анкетирование людей
разного возраста, интервьюирование, эксперимент и т.д. Итогом
проектно-исследовательской деятельности по данной теме может
стать собранный по теме проекта материал для дальнейшего
использования его на уроках и во внеурочной деятельности.
Выводы должны соответствовать целям и задачам проекта.
8

9. Ожидаемые результаты применения проектно-исследовательской деятельности

Ожидаемые результаты применения проектноисследовательской деятельности
1. интеграция деятельности субъектов образования;
2. достижение и оценка метапредметных результатов ООП ООО;
3. развитие способности и готовности к освоению
систематических знаний, их самостоятельному пополнению,
переносу и интеграции;
4. развитие способности к сотрудничеству и коммуникации;
5. совершенствование способности и готовности к использованию
ИКТ в целях обучения и развития;
6. развитие способности к самоорганизации, саморегуляции и
рефлексии.
9

10. Перспектива на будущее

1. Проект направлен на формирование способностей
обучающихся к перенесению знаний и умений в
нестандартных условиях.
2. Умение создавать конечный «продукт», работая в группе.
3. Ознакомление с обычаями и традициями татар,
проживающих на территории посёлка Чишма-Баш.
4. Использование результатов проекта в учебновоспитательном процессе на уроках литературного
краеведения, истории и на классных часах.
10

11. Критерии оценивания проекта ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Критерии оценки
Само Оценка Оценка
оценка педаго одноклас
га
сников
1. Достигнутый результат (из 5 баллов)
2. Оформление проекта
Защита
проекта
(из 5 баллов)
3. Представление (из 5 б.)
4. Ответы на вопросы
11

12.

Процесс
5. Способ приобретения знаний
проектировани 6. Творчество (из 5 баллов)
я
7. Практическая деятельность(из
5баллов)
8. Умение работать в команде (из 5
баллов)
Итого
Среднеарифметическая величина
35 из 40
«5»
30 из 40
«4»
от 20 до 30 «3»
менее 20 «2»
.
ОЦЕНКА
12

13.

Критерии оценивания проекта
Критерий постановки цели, гипотезы, планирование путей её достижения
(максимум 3 балла)
Цель не сформирована
Цель определена, но план её достижения отсутствует
Цель определена, дан краткий план её достижения
Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения
0
1
2
3
Критерий глубины раскрытия темы проекта (максимум 3 балла)
Тема проекта не раскрыта
Тема проекта раскрыта фрагментарно
Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной
программы.
0
1
2
Тема проекта раскрыта, исчерпывающе, автор продемонстрировал
глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы
3
13

14.

Критерий разнообразия источников информации, целесообразность их
использования (максимум 3 балла)
Использована неподходящая информация
0
Большая часть представленной информации не относится к теме работы 1
Работа содержит незначительный объём подходящей информации из
2
ограниченного числа однотипных источников
Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных
3
источников
Критерий личной заинтересованности автора, творческий подход к работе
(максимум 3 балла)
Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора
0
Автор не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал 1
возможности творческого подхода
Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную
2
заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный
взгляд на тему проекта, применены элементы творчества
Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным
3
14
отношением автора к идее проекта

15.

Критерий соответствия требованиям оформления письменной части
(максимум 3 балла)
Письменная часть проекта отсутствует
0
В письменной части работы отсутствуют установленные правилами
1
порядок и чёткая структура, допущены серьёзные ошибки в
оформлении
Предприняты попытки оформить работу в соответствии с
2
установленными правилами, придать её соответствующую структуру
Работа отличается чётким и грамотным оформлением в точном
3
соответствии с установленными правилами
Критерий качества проектного продукта (максимум 3 балла)
Проектный продукт отсутствует
Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика,
удобство использования, соответствие заявленным целям)
Продукт не полностью соответствует требованиям качества
Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен,
удобен в использовании, соответствует заявленным целям)
0
1
2
3
15