Характеристика (эссе) проектной деятельности учащихся в ГБОУ Лицей №1535

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС».
Кретовой Светланы Александровны
ГБОУ Лицей № 1535
г. Москва
На тему:
Характеристика (эссе) проектной деятельности учащихся в ГБОУ
Лицей №1535
на примере НПК «Ретроспектива и перспектива: от прошлого к
будущему»
( организатор ГБОУ Лицей № 1535)

2. Тема

• Характеристика (эссе) проектной деятельности
учащихся в лицее №1535
на примере НПК «Ретроспектива и
перспектива: от прошлого к будущему»
• Кретова С.А.: научный руководитель
исследовательских проектов ( предмет
« Исследовательский проект» 10 классы),
организатор НПК «Ретроспектива и перспектива:
от прошлого к будущему»
• III Научно-практическая конференция социально гуманитарных исследований и проектов учащихся
средних общеобразовательных учреждений
«Ретроспектива и перспектива: от прошлого к
будущему»
• Тема III НПК « Социально-гуманитарные вызовы:
вчера и сегодня» (апрель 2016 г.)

3. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Лицей № 1535»

• Лицей существует с 1991 года . Он был создан на базе школы-интерната №14 с китайским
языком.
• Статус лицея был присвоен в 1995 году по результатам работы экспертной комиссии МКО.
• В 2008 г. проведена была реорганизация лицея №1535 путем присоединения к лицею ГОУ СОШ
№ 35 , в которой с 1988 г. работали специализированные медико-биологические классы при
Московской медицинской академии имени И.М. Сеченова в рамках комплекса «ШКОЛА-ВУЗ».
• В результате лицей №1535 превратился в один из первых образовательных комплексов в Москве.
Лицей является государственным учебным заведением для учащихся 7 -11 классов.
• Профили: 1. естественно-научный: медико-биологический, психологический , психологосоциальный подпрофили 2. гуманитарный : социально-гуманитарный, историко-филологический
подпрофили 3. социально-экономический: социально-экономический , экономикоматематический подпрофили 4. технологический: физико-математический подпрофиль.
• В соответствии с новыми ФГОС лицей предоставляет ученикам возможность формирования
индивидуальных учебных планов.
• ГБОУ лицей №1535 6-й год подряд занял 1-е место в «Рейтинге вклада школ в качественное
образование московских школьников по итогам 2015/2016 учебного года» (диплом 1-й степени).

4. «Индивидуальный проект»

• 2 часа в неделю
• Компетенции ( предусмотренных требованиями к личностным и
метапредметным результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы)
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению;
• сформированность мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
• способность ставить цели и строить жизненные планы;
• способность использования УУД (регулятивных, познавательных,
коммуникативных) в познавательной и социальной практике;
• самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности
и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
• владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности. Индивидуальный проект выполняется обучающимся
самостоятельно под руководством учителя (тьютора).
• Индивидуальный проект выполняется по выбранной теме в рамках одного
или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной
области деятельности: познавательной, практической, учебноисследовательской, социальной, художественно-творческой, иной.
• Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в
10 классе в рамках учебного времени, специально отведённого учебным
планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного
исследования или разработанного проекта: информационного, творческого,
социального, прикладного, инновационного, конструкторского,
инженерного.
• Индивидуальный проект в социально-гуманитарной области может быть
представлен на ежегодной НПК социально - гуманитарных исследований и
проектов учащихся средних общеобразовательных учреждений
• «Ретроспектива и перспектива: от прошлого к будущему».

5.

Конференция
НПК
проектных и
исследовательских работ
учащихся медикобиологических классов школпартнеров Первого МГМУ им.
И.М. Сеченова
«Ретроспектива и
перспектива:
от прошлого к будущему»
ГБОУ Лицей № 1535
Конференция по
психологии для
у
ч
ш
Учебные предметы
е
Учебные предметы
Исследовательский
проект ( 10 класс, 2
часа в неделю)
Другие
конференции
и
луч
ши
е
л
у
ч
ш
и
е
л
школьников "Психология
глазами современного
человека"
ГБОУ Лицей №1535
л
у
ч
ш
и
е
Учебные предметы

6.

• Цель:
• содействие развитию
интеллектуального
творчества учащихся,
привлечение их к
проектной и
исследовательской
деятельности в
социальногуманитарной сфере.

7. НПК «Ретроспектива и перспектива: от прошлого к будущему»

• Задачи: – выявление и поддержка одарённых и
талантливых учащихся;
• – повышение интереса школьников к социальногуманитарной проблематике;
• – развитие понимания взаимосвязи проблем прошлого и
современности;
• – содействие реализации современных воспитательных
задач;
• – повышение социальной активности учащихся,
воспитание гражданской позиции путем создания
социальных проектов и предложения способов их
реализации;
• – приглашение к участию в работе с учащимися в рамках
проектно-исследовательской деятельности специалистов
ведущих научных учреждений и университетов
социально- гуманитарной области в качестве экспертов;
• – стимулирование научно-методической и
инновационной деятельности педагогов в работе с
учащимися;
• – привлечение общественного внимания к проблемам
развития творческого и интеллектуального потенциала
подрастающего поколения.

8. Актуальность, подход

• «Анализ ретроспективы (обращение к прошлому) и перспективы (обращение к будущему)
– важнейшая и принципиальная форма отношения к истории, современности, будущему; к
проблемам, явлениям и событиям в самых разных областях жизни общества
(политической, социальной, экономической, духовной). В любом социальногуманитарном проекте или исследовании важно идти от целого к части, понимая
настоящее, исходя из прошлого, и будущее, исходя из прошлого и настоящего.
• Устремляясь назад, к своим истокам, человек неожиданно обнаруживает их в основании
своего нынешнего бытия, которое, в свою очередь, может быть понято только через
процесс интерпретации этих истоков. Оживляя прошлое, извлекая его из толщи
настоящего, в котором воплотилась целостность временного опыта, можно найти
понимание и решение многих проблем и явлений сегодняшнего дня.
• Определение перспектив не менее важно, чем ретроспективный анализ, т.к. человеческое
общество само несет в себе свое будущее. События будущего не предопределены и не
заданы заранее, и наша задача правильно определить вектор дальнейшего развития.»

9. Структура

• НПК «Ретроспектива и перспектива: от прошлого к
будущему» проводится в три этапа.
• I тур –проходит заочно. Работы, соответствующие всем
формальным критериям для участия в НПК, направляются
Оргкомитетом во II тур с вынесением возможных
рекомендаций учащимся по их доработке.
• Участниками НПК «Ретроспектива и перспектива: от
прошлого к будущему» могут стать учащиеся 7–11 классов
средних общеобразовательных учебных заведений города
Москвы, Московской области и других регионов,
своевременно подготовившие проектные или
исследовательские работы в соответствии с
тематическими направлениями НПК.
• Работы могут быть выполнены учащимися как
индивидуально, так и коллективно
• Возможно выполнение работ на русском, английском или
французском языках.
• II тур –– проходит заочно. Жюри выставляет баллы в
соответствии со шкалой критериев оценивания
письменных работ, а также определяет форму их
презентации (устное выступление или стендовый
доклад).
III тур –– проходит в очной форме. На открытых
заседаниях жюри (в рамках секций НПК) оцениваются
устные выступления и стендовые доклады. В тот же день
(после подведения итогов НПК) проводится
торжественная церемония награждения её победителей,
призёров и лауреатов.

10. Примерные направления исследовательских и проектных работ учащихся

– Исследовательские работы ( проекты)
• Работы учащихся могут затрагивать
анализ и пути решения различных
вызовов, стоящих перед современной
цивилизацией. В тексте работ должна
быть отражена история возникновения,
современное состояние и возможные
пути преодоления вызовов.
• Примерной тематикой исследовательских
работ могут быть:
• вызовы преимущественно социальнополитического характера
• вызовы преимущественно социальноэкономического характера
• социально-экологические вызовы
• нравственно – этические вызовы и
проблемы человека
– Социальные проекты
• Социальный проект – есть способ выражения идеи
улучшения состояния окружающей среды (в широком
смысле этого слова) языком конкретных целей и
задач, мер и действий по их достижению, а также
описание необходимых ресурсов для практической
реализации замысла и конкретных сроков
воплощения описываемой идеи.
• Социальный проект - это программа реальных
действий, в основе которой лежит актуальная
социальная проблема, требующая разрешения. Ее
реализация будет способствовать улучшению
социальной ситуации в конкретном социуме. Это
один из способов участия в общественной жизни
путем практического решения насущных социальных
проблем.
• Социальной проблемой можно назвать
обнаруживаемое в жизни общества противоречие
между существующим и желаемым состоянием,
которое вызывает в обществе (сообществе)
напряженность, и которое оно намеревается
преодолеть.

11. Основные критерии

оценивания исследовательских работ являются:
соответствие содержания работы обозначенным направлениям НПК;
исследовательская новизна работы;
аналитический характер работы;
самостоятельность проведённого исследования (не менее 70% авторского
текста);
логичность изложения и связность текста;
соблюдение требований к оформлению письменной работы;
отсутствие в работе речевых ошибок; соблюдение орфографической,
пунктуационной грамотности и стилистической уместности;
свободный, наглядный, яркий характер публичной защиты работы;
умение развёрнуто отвечать на вопросы членов жюри (по содержанию
работы)
• оценивания проектных работ являются:
• обоснование актуальности социального проекта для современного
общества;
• –определение и обоснование способов реализации проекта, его
общественной пользы;
• –наличие краткого исторического анализа проблемы, затронутой в проекте;
• аналитический характер работы;
• самостоятельность составления проекта (не менее 70% авторского текста);
• логичность изложения и связность текста;
• соблюдение требований к оформлению письменной работы;
• отсутствие речевых ошибок, орфографическая, пунктуационная и
стилистическая грамотность;
• свободный, яркий, наглядный и грамотный характер публичной защиты
работы;
• умение ответить на вопросы членов жюри (по содержанию работы).

12. Итоги III НПК «Ретроспектива и перспектива»

Секция 1 (социальные науки) – (ведущий – Кретова Светлана
Александровна)
Диплом I
степени
Диплом II
степени
Диплом III
степени
Старчикова
Ольга
Анализ
современной
демографической
ситуации в России
(исследование)
10Ж
1535
Леталин ВН
Хомякова
Мария
Миграционный
кризис в
современной
Европе
9Б
1501
Томак АА
Рыцарь и ядерная
бомба:
использование
страха в военном
деле
10Г
1535
Альбертина ВА
Солопов
Арсений

13.

• Секция 2 (социально значимые проблемы) - (ведущий –
Леталин Владимир Николаевич)
• Темы победителей.:
• 1.Основные тенденции в материальном и духовном выборе современной
молодежи ( ГБОУ Лицей №1535)
• 2.Исследование отношения к людям с особыми потребностями (МГЛУ)
• 3. Бизнес-план «Детский оздоровительный клуб Step to Health» ( школа№10 г.
Брянск)
• Секция 3 (гуманитарные науки) - (ведущий – Червен-Водали
Н.Ю.)
• Темы победителей.:
• 1. Сленг и слова-паразиты – миссия выполнима!(ГБОУ Лицей №1535)
• 2. Восток – Запад. Культура, ценности и жизненный путь человека. Возможна ли
интеграция? ( Гимназия№ 1517)
• Секция 4 (политико-правовая) – (ведущий Петрушихина НС))
• Темы победителей:
• 1. Проблема эвтаназии в мировом сообществе (ГБОУ Лицей №1535)
• 2. Феномен дискриминации мужчин и отношение общества к этой проблеме на
материале социального опроса москвичей (Гимназия № 1529)
• Секция 5 (на английском языке) – (ведущий Тишлер В.Б.)
• Темы победителей:
• 1. Роль волонтерского движения в современном обществе (ГБОУ Лицей № 1535)
© Ссылка на источник:
http://lyc1535.mskobr.ru/turniry_i_konferencii/konferenciya_social_no-gumanitarnyh
_proektnyh_i_issledovatel_skih_rabot_uchawihsya/iii_nauchno-prakticheskaya_konfere
nciya_social_no_-_gumanitarnyh_issledovanij_i_proektov_uchawihsya/

14. Перспективы