Аттестационная работа. Раскрытие и развитие творческих способностей детей к научной деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Барановой Ларисы Александровны
________________________________________________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
_МБОУ «Ширингушская средняя общеобразовательная
школа» Зубово – Полянский район
______________________________________________________
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
ПРОГРАММА ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ:
«Технологии научного исследования»
Класс 10 - 11
___________________________________________
1

2. Пояснительная записка к программе элективного курса «Технологии научного исследования»

Методы научного познания становятся в современной школе
неотъемлемым элементом учебно-воспитательного процесса.
Однако умения применять их на практике формируются у
учащихся, в основном, методом “проб и ошибок”.
• Этот путь не обеспечивает того уровня знаний о методах научного
познания, который необходим для успешного выполнения
творческих заданий и приводит к непомерным затратам времени
на исследовательскую деятельность при низкой ее эффективности.
Поэтому формирование у учащихся знаний об основных методах
научного познания, необходимых для реализации учебноисследовательской деятельности, является актуальной задачей,
имеющей существенное практическое значение.
• В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность
овладеть навыками исследования как способа освоения
действительности, развить способности к исследовательскому типу
2
мышления, сформировать свою личностную позицию на основе
приобретения самостоятельно получаемых знаний, являющихся
новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося.
.

3.

• Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что
активизирует стремление учащихся самостоятельно добывать
знания и использовать их для решения проблем.
• Программа предусматривает использование индивидуальной,
парной, групповой форм учебной работы, проведение
сюжетных, ролевых игр, работу с документами.
• В процессе обучения используются следующие формы учебных
занятий: лекция, беседа, практикум, семинар, дискуссия,
конференция, экскурсия, сюжетно-ролевая игра.
• Формы контроля: мини-конференция, доклад, творческий
отчет.
• Формы подведения итогов: выставка исследовательских работ,
защита исследовательской работы на конференциях.
3

4. Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

• • психологическом подходе (создать благоприятный
психологический климат в ходе занятия, который будет
способствовать выработке у учащихся положительной
установки на обучение);
• • личностно-ориентированном подходе (обращение к
жизненному опыту учащихся, признание самобытности и
уникальности личности каждого ученика);
• • сотрудничестве учителя и учащихся;
• • свободе выбора решений и самостоятельности в их
реализации.
4

5. Цель курса:

• Изучение курса направлено на достижение следующих
целей: раскрытие и развитие творческих способностей
детей к научной деятельности, формирование
необходимых навыков для исследовательской работы,
умения претворять в жизнь авторскую идею.
Задачи курса:
• Обучающие:
• 1. Создать у учащихся целостное представление о научном
исследовании как единой системы во взаимосвязи ее
элементов, о методах проведения исследовательской
деятельности.
5

6.

• Воспитательные:
• 1.Воспитание творческой, коммуникативной личности с
исследовательским типом мышления;
• 2.Воспитание интереса к общественной жизни,
гуманистического восприятия мира, проведения
исследований.
• Развивающие:
• 1.Развитие умений самостоятельно работать с источниками и
литературой, научной информацией, в библиотеке, архиве,
Интернете;
• 2.Развитие опыта самореализации, а также коллективного
взаимодействия в ходе научно-исследовательской работы;
• 3.Формировать интересы, склонности учащихся к научноисследовательской деятельности, умения и навыки
проведения исследований.
6

7. учащиеся должны знать:

• особенности научно-исследовательской деятельности;
• • сущность основных методов научного познания,
необходимых для реализации учебно-исследовательской
деятельности;
• • методы определения достоверности полученных
результатов и правила их представления;
• • структуру исследовательской работы;
• • требования к оформлению работы и публичным
выступлениям.
школьники должны уметь:
.обосновывать актуальность выбранной темы исследования;
•определять объект, предмет, цель и задачи исследования;
•выдвигать и обосновывать гипотезы;
7

8.

• •определить алгоритм действий по организации
собственной работы;
• •осуществлять подбор информации из различных
источников по выбранной теме исследования;
• •применять новые информационные технологии при
построении теоретических моделей и оформлении
результатов исследования;
• •обрабатывать, систематизировать, анализировать
полученные результаты, определять их достоверность;
• •организовывать исследовательскую деятельность во
взаимодействии (в паре, в малой группе);
• •оформлять результаты работы;
• •подготавливать публичное выступление;
• •вести устный диалог на заданную тему, участвовать в
дискуссии.
8

9. Календарно-тематическое планирование

№
урока
Тема урока
Элементы
содержания урока
Сроки
Домашнее
задание
1.
Введение в
технологию
научного
исследования
Что такое научное
исследование.
1 неделя
сентября
составить список
интересных тем
для исследования
2.
Виды
исследовательских
работ
Классификации видов
исследовательских работ
2 неделя
сентября
выбрать вид
исследовательской
работы
Выявление особенностей
написания
исследовательских работ
по обществоведческим
дисциплинам
3 неделя
сентября
Выявление особенностей
написания
исследовательских работ
по истории
4 неделя
сентября
3.
Особенности
исследовательской
работы по
обществоведчески
м дисциплинам
4.
Особенности
исследовательской
работы по истории
заполнить таблицу
провести анализ
исследовательских
работ
9

10.

№
урока
5.
6.
Тема урока
Источники для
написания
исследования
Формулировка
проблемы
исследования
7.
Элементы
содержания урока
Сроки
Виды источников, способы
работы с ними
1 неделя
октября
Дискуссия о проблемности
выбранной темы
2 неделя
октября
Дискуссия об актуальности
выбранной темы
3 неделя
октября
Классификация методов
исследования
4 неделя
октября
Выявление цели, задач,
предмета и объекта
исследования
1 неделя
ноября
Составление содержания
исследовательской работы
2 неделя
ноября
Актуальность темы
8.
Методы
исследования
9.
Определение цели,
задач, предмета и
объекта
исследования
10.
Структура
исследовательской
работы
Домашнее
задание
составить список
источников и
привести примеры
выделить
проблему
исследования
обосновать
актуальность
выбранной темы
определить
методы
индивидуального
исследования
написать цели,
задачи
индивидуального
исследования
составить
структуру
индивидуального
исследования
10

11.

№
урока
Тема урока
11.
Сбор материалов
12.
Особенности работы
с различными
источниками
информации
13.
Виды документов.
Рекомендации по
работе с ними
14.
15.
План
исследовательской
работы. Защита
составленного плана
Введение. Основная
характеристика
содержания
16.
Работа над
введением
Элементы
содержания урока
Сроки
Работа с источниками
исследования, проведение
опросов
3 неделя ноября
Практикум: работа и анализ
различных видов источников
4 неделя ноября
Практикум: работа с
документами по памяткам
1 неделя
декабря
Составление плана
исследовательской работы.
Его презентация.
2 неделя
декабря
Основные элементы
введения.
3 неделя
декабря
Практикум: написание
введения и его защита.
4 неделя
декабря
Домашнее
задание
собрать материалы
для работы
проанализировать
источники
информации
проанализировать
документы,
используемые в
работе
исправить
недочеты
начать писать
введение
дописать введение
с учетом
замечаний
11

12.

№
Тема урока
урока
Элементы
содержания урока
Сроки
17.
Работа над содержанием,
главами исследования.
2 неделя января
18.
Основная часть.
Основная
характеристика
содержания
Заключение. Основная
характеристика
содержания
19.
начать писать
основную часть
Основные элементы
заключения.
3 неделя января
Защита заключения.
4 неделя января
Работа с приложениями
исследовательской работы.
1 неделя
февраля
Практикум: оформление
исследования.
2 неделя
февраля
Практикум: оформление
исследования.
3 неделя
февраля
начать писать
заключение
Работа над заключением
20.
Приложения к работе
21.
22.
Правила оформления
выводов исследования
Оформление
исследовательской
работы
23.
Домашнее
задание
исправить
недочеты
составить
приложения
проверить
правильность
оформления
выводов
оформить работу
Анализ написанной работы. 1 неделя марта
Стиль изложения
материала. Виды стилей
определить стиль
своей работы
12

13.

№
Тема урока
урока
Элементы
содержания урока
Сроки
24.
Что такое ораторское
искусство. Правила
оратора.
2 неделя марта
“Золотые правила”
ораторского искусства
25.
отработать правила
Правила дискуссии.
Составление вопросов.
3 неделя марта
Культура выступления и
ведения дискуссии
26.
выписать правила
дискуссии
Практикум: подготовка к
публичному выступлению.
4 неделя марта
Правила подготовки к
выступлению
27.
Подготовка к ответам на
вопросы и замечаниям
28.
Средства представления
исследования
29.
подготовить
выступление
Анализ и составление
вопросов к другим
исследованиям.
Наглядные средства
представления работы.
Оформление плакатов,
стендов.
Практикум: работа над
презентацией.
1 неделя апреля
составить вопросы
к исследованиям
подготовить
макеты, таблицы,
презентации
2 неделя апреля
оформить
презентацию с
учетом недочетов
Правила оформления
презентации
30.
Структура тезисов.
Особенности
содержания тезисов
Домашнее
задание
Практикум: составление
тезисов выступлений.
3 неделя апреля
выверить тезисы
выступления и
презентацию
13

14.

№
урока
Тема урока
31.
32.
33.
34.
Правила подготовки
литературного обзора
Повторение и
обобщение по теме:
Технология
исследования
Презентация научного
исследования
Защита
исследовательских
работ
Элементы
содержания урока
Сроки
Домашнее
задание
Правильность оформления
ссылок, литературных
обзоров.
4 неделя
апреля
проверить
правильность
оформления
литературного
обзора
Семинар.
1 неделя мая
подготовиться к
защите работы
Подготовка к презентации и 2 неделя мая
защите работы.
подготовиться к
защите работы
Представление презентаций 3 неделя мая
и защита работ.
14

15. УМК программы:

• 1.Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф.
Концепция развития исследовательской деятельности
учащихся. // Исследовательская работа школьников. 2002. № 1
• 2.Алексеева Л.Н., Копылов Г.Г., Марача В.Г. Исследовательская
деятельность учащихся: формирование норм и развитие
способностей. // Исследовательская работа школьников. 2003.
№4
• 3.Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся:
методические рекомендации для педагогов и учащихся. //
Завуч для администрации школ. 2005. № 6
• 4.Белых С.Л. Мотивация исследовательской деятельности
учащихся. // Исследовательская работа школьников. 2006. № 3
• 5.Блинова Т.В. “Школа исследователей” как форма подготовки
старшеклассников к научно-исследовательской
деятельности. // Исследовательская работа школьников. 2003.
№1
15