Аттестационная работа. Рабочая программа курса дополнительного образования детей «Академические навыки и английский язык»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Кэрулы Наили Фазыловны
Учителя английского языка
МАОУ «Гимназия-интернат №4» г. Казани
•Рабочая программа курса дополнительного
образования детей «Академические навыки
и английский язык»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Рабочая программа курса дополнительного образования
детей «Академические навыки и английский язык»
• Курс рассчитан на 102 учебных часа обучающихся 9
классов школ с углубленным изучением английского языка.
• При проектировании учебного курса учитывались такие
факторы, как: возраст обучающихся, их социальнолингвистическое окружение, степень знакомства с
изучением предметов на иностранном языке.
Кроме того, рекомендуется привлекать к подготовке
и/или проведению занятий коллег с других предметных
областей или адресовать обучающихся к их помощи при
подготовке проектных, исследовательских работ.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Гимназия-интернат №4 является учебным заведением с
образовательной программой, рассчитанной на
пятилетнее образование (7 – 11 классы), где в
преподавании ряда предметов (математика, химия,
физика, биология), начиная с 8 класса, используются
элементы английского языка. Для этого в гимназии в
процессе обучения применяется метод CLIL, предметноязыковое интегрированное обучение, что дает
выпускникам возможность быть подготовленными к
максимально эффективному использованию английского
языка в различных ситуациях, связанных с их будущей
учебой, профессиональной деятельностью (и не
обязательно в области лингвистики).
3

4. Цель и задачи работы

• Таким образом, возникает необходимость расширения
рамок содержания программных требований для школ с
углубленным изучение английского языка. Это является
первой причиной внедрения курса «Академические
навыки и английский язык» и объясняет его
актуальность.
4

5. Цель и задачи работы

Целью данного курса является значительное улучшение
академических навыков обучающихся через:
• Развитие и тренировку навыка чтения сложных академических
текстов, полезных в написании рефератов, а в дальнейшем
курсовых и дипломных работ.
• Улучшение умения воспринимать на слух речь и обсуждать
научные проблемы.
• Разъяснение обучающимся методики работы со сложной
академической лексикой, в том числе, обучение методике
эффективного пополнения и систематизации словарного запаса.
• Обучение методам решения исследовательских задач,
например, подбирать источники информации.
• Развитие самостоятельности исследовательского мышления.
5

6. Формы исследовательской/проектной деятельности

• - мозговая атака;
• - дискуссии и эвристические беседы;
• - доклады;
• - публичные выступления;
• - компьютерные презентации;
• - стендовый доклад;
6

7. В основе курса лежат следующие методические принципы:

• • Интеграция основных речевых умений и навыков.
• • Последовательное развитие основных речевых умений и
навыков.
• • Коммуникативная направленность заданий.
• • Контекстуальное введение лексики.
• • Применение полученных умений и навыков на практике
через выполнение исследовательских, проектных работ.
• • Темы и материалы курса соответствуют возрасту,
интересам и уровню языковой
• подготовки учащихся.
• Предполагается активное использование проектных
технологий, технологии сотрудничества и технологий
развития критического мышления.
7

8. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);

• Структура курса и организация обучения,
методические рекомендации.
Курс рассчитан на 102 учебных часа и
состоит из 10 тематических разделов по 9-10
занятий каждый. При трех часах занятий в
неделю курс может быть пройден за один
учебный год в 9 классе.
8

9. CLIL

Характерными для занятий данного курса являются те же
элементы, что и для занятий в формате CLIL (4 «С»
методики CLIL):
• Content – содержание. Необходимо стимулировать
процесс освоения знаний и развития умений по предмету.
• Communication – общение. Необходимо учить детей
использовать средства иностранного языка для получения
знаний по другим предметам
• Cognition – мыслительные способности. Необходимо
развивать мыслительные способности обучающихся для
лучшего понимания языка научно-популярного текста.
• Culture – культурологические знания.
9

10. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА (ФРАГМЕНТ)

№
занятия
Тема
Чтение
1-9
Образовани Твой
стиль
е обучение и обучения.
Как
интеллект.
стать успешным
учеником?
Система
образования в
Великобритании
.
Средства сравнения Принципы
Типы заданий на
и
работы
со аудирование.
противопоставлени словарем
Понимание
я
в
письме.
информации
Системы
представленной
образования
в
в графиках.
Великобритании и
Японии.
Самооценка
Правила
ведения
дискуссии.
10-20
Инновации в
медицине.
Здоровье и
физическая
форма.
Как
избежать
плагиат?
Перефразирование.
Оздоровительная
сила электричества.
Организация
устного
выступления.
Как
начать
выступление?
Музыка
в
терапии.
Выделение topic
sentences
в
параграфе.
Перспективы в
лечении рака.
Письмо
Работа
лексикой
с Аудирование
Ведение
тематическо
-го словаря.
Принципы
классификации лексики.
Алтернативная
медицина.
Оценивание
утверждений
говорящего.
Ведение записей
в
ходе
аудирования.
Говорение
Сроки
проведения
10

11. Контроль результатов обучения

• Контроль результатов обучения и оценка приобретенных
школьниками умений и навыков производится при
выполнении учащимися финальных продуктивных
коммуникативных заданий нескольких тематических
разделов в форме проектных работ и их публичной
защиты
11

12. Перспективы развития

• - разработка программ дополнительного образования для
других классов и с целью привлечения обучающихся для
участия в международных проектах, где актуально
использование иностранного языка;
• - участие в научно-практических конференциях и других
социально-значимых проектах и мероприятиях;
12