Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность студентов на уроках химии и во внеурочное время

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
____________________________________________________
Марчуковой Оксаны Юрьевны
ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»
г.Энгельс Саратовской области
•На тему:
•« ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ НА УРОКАХ ХИМИИ И ВО
ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ»
1

2.

Преподаватель уже не является для студентов
единственным источником информации. Но студенты
зачастую не умеют превращать информацию в
знания. Обилие информации не приводит и к
системности знаний.
Возникает новая для образования проблема:
подготовить человека, умеющего находить и
извлекать необходимую ему информацию в условиях
ее обилия, усваивать ее в виде новых знаний.
2

3.

Успешность студента, его востребованность в будущем на
рынке труда в первую очередь определяется развитием
творческих характеристик личности.
Поэтому каждый преподаватель находится в постоянном
поиске новых методов и приемов обучения и воспитания,
способствующих повышению качества образовательного
процесса, воспитанию интереса к изучаемому предмету,
развитию познавательных и креативных способностей студентов.
Как активизировать студента, стимулируя его природную
любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному
приобретению новых знаний?
Именно исследовательский метод позволяет превратить
студента в активного субъекта совместной деятельности.
Исследовательская деятельность студентов – это
совокупность действий поискового характера, ведущих к
открытию неизвестных учащимся фактов, теоретических знаний
и способов деятельности.
3

4.

Научно-исследовательская работа студентов
нашего техникума направлена на обеспечение
подготовки высококвалифицированных
специалистов, раскрытие их научного
интеллектуального потенциала, развитие
самостоятельного мышления и духовнонравственное воспитание.
Основными направлениями научной
деятельности студентов являются:
подготовка научных проектов и защита их на
конкурсах различного уровня;
подготовка научных работ и представление их
на конференциях различного уровня;
публикация научных работ студентов в
сборниках научных студенческих работ;
участие студентов в предметных Олимпиадах
различного уровня.
4

5.

Именно в процессе исследовательской деятельности
формируются многие ключевые компетенции: ценностносмысловая, общекультурная, учебно-познавательная,
информационная, коммуникативная, социально-трудовая,
личностная компетенция самосовершенствования.
Система проектной работы может быть представлена
двумя подходами: связь проекта с учебными темами (на
занятии), использование проектной деятельности во
внеурочное время. Наибольшие возможности для
проведения системной исследовательской работы
студентов предоставляет внеурочная деятельность на
занятиях предметного кружка.
5

6.

На подготовительном этапе студенты определили
цель работы: выяснить состав газированных
напитков и их влияние на человеческий организм.
Студенты поставили перед собой задачи: изучение
состава и свойств газированных напитков,
установление наличия в них вредных веществ.
Были выбраны объекты исследования
газированные напитки «Coca-cola», «Sprite»,
«Pepsi», «Mirinda».
Студенты выдвинули гипотезу: Газированные
напитки могут содержать различные искусственные
добавки, которые могут отрицательно влиять на
здоровье человека. На этапе планирования работы:
распределили обязанности между участниками
проекта, определили методы работы, источники
информации.
6

7.

• На этапе исследовательская деятельность
студентами был проведён социологический опрос
«Выяснение информированности о газированных
напитках, анализ газированных напитков по этикетке
и ряд лабораторных исследований : определение
наличия красителей в газированных напитках,
углекислого газа СО2 , определение кислотности
газированных напитков, влияние красителей
входящих в состав газированных напитков на яичную
скорлупу, влияние кислой среды газированных
напитков на белки, на жиры, на ржавчину.
7

8.

• Результаты исследований были сформулированы в
выводах и подготовлен материал для публикации.
Проведённая студентами работа показала, что
исследуемые напитки содержат подсластители и
большое количество углекислого газа, обладают
повышенной кислотностью растворов, содержат
искусственные красители и ароматизаторы; при
выборе газированных напитков потребители
ориентируются на органолептические свойства (вкус,
аромат, цвет) и меньше всего на содержание
этикетки.
8

9.

• Студентами были разработаны
практические рекомендации по
употреблению газированных
напитков, выпущены
стенгазеты.
Работа опубликована на сайте
проекта для одарённых детей
«Алые паруса»
http://nsportal.ru/ap/library/nauchn
o-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2014/03/
08/vliyanie-gazirovannykh-napitkov
Работа по данному проекту была
представлена на научнопрактической конференции.
9

10.

• Проектно-исследовательская деятельность имеет
большие возможности для развития творческой,
активной личности. Ведь учебный проект – это не
только сбор информации, её обработка, но и
выработка гипотезы, и теоретическое обоснование
идей. Это и общественно значимая работа, в которой
проявляется личность студента.
• Проектная деятельность помогает подготовить
студентов к взрослой жизни, развивает
коммуникативные способности.
• Студент становится активным, заинтересованным,
равноправным участником обучения. Метод
проектов предоставляет преподавателю широчайшие
возможности для изменения традиционных подходов
к содержанию, формам и методам учебной
деятельности, выводя на качественно новый уровень
всю систему организации процесса обучения.
10