Правильные многогранники. Метапредмет – хаос и порядок

1.

Сенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ «СОШ №4», г.Корсаков
ПРАВИЛЬНЫЕ МНОГОГРАННИКИ.
Метапредмет – Хаос и порядок

2. Цель нашего урока

Внимание ученых и художников
всегда привлекали правильные
многогранники.
целеполагание

3. Что сделано дома…

УЧЕБНИК
№ 705
?
УЧЕБНИК
№ 707
?
60 см; 48 см; Р = na.
ЗАДАЧНИК
№ 438
?
60%; 167%.
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

4. Математическая разминка

1. Укажите три такие значения а, при которых равенство верно: 1) |a| = -а; 2) |a| = а.
2. Укажите три такие значения k и n, при которых верны:
а) неравенство k < -k; б) равенство n = -n.
3. Укажите такие значения m, при которых верны:
а) неравенство m < |m|; б) равенство m = |-m|.
4. При каких значениях с получаются истинные
высказывания:
1) -с = |-c|; 2) -с < |-c|; 3) -с < |c|?
5. Пусть числа а и Ь либо оба положительны, либо оба
отрицательны, при этом а > Ь. При каких значениях а и Ь
верны неравенства:
1) |a| > |b|; 2) |a|< |b|?
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

5. Математическая разминка

6. Магазин одному покупателю продал 25 % имевшегося в
куске полотна, второму покупателю - 30 % остатка, а
третьему - 40 % нового остатка. Сколько процентов полотна
осталось непроданным?
7. Зарплату токарю повысили сначала на 10 %, а затем через
год ещё на 20 %. На сколько процентов повысилась зарплата
токаря по сравнению с первоначальной?
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

6. Задача-исследование

?
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

7. Работаем с текстом

ТРЕНАЖЕР
№289
Утверждение А – неверно; Б – верно.
?
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

8. Работаем с текстом

ТРЕНАЖЕР
№290
Равнобедренная трапеция
Квадрат
Ромб
?
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

9. Правильные многогранники

Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи

10. Правильные многогранники

Поваренная соль
Пирит
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи

11. Правильные многогранники

УЧЕБНИК
№710
?
Практикум

12. Анализируем и рассуждаем

ТРЕНАЖЕР
№307
?
Проверка полученных результатов. Коррекция

13. Вопросы и задания

Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.

14. Исследование куба

Исследуем математические свойства куба. Наша цель – путем
наблюдений, измерений, подсчетов, мысленных опытов и других
способов, обнаружить как можно больше свойств куба.
Результаты исследования изложите по плану:
Факт (что увидел),
Вопрос (по отношению к увиденному факту),
Действие (что сделал, чтобы ответить на вопрос),
Версия ответа.
Домашнее задание У: 211 , фрагмент 4 - читать; ВИЗ; № 709;
З: № 414.
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.