Формирование Фонда оценочных средств

1.

Формирование
Фонда оценочных средств

2. Разработка ФОС

Согласно нормативно-методическим документам, связанным с
введением ФГОС, предполагается следующая возможная процедура
создания ФОС:
Предварительный этап связан с планированием контролирующих
мероприятий. Для каждого из них разработчик ФОС должен ответить на
вопросы:
1. Что оценивать/ какие результаты обучения и его составляющие?
2. Как обеспечить оценивание этих объектов контроля/ какие способы
деятельности будут наиболее оптимальны для оценивания именно этих
объектов контроля?
3. Какие средства необходимы для осуществления этой
деятельности при оценке данных объектов?

3.

Оценочные материалы (ОМ) – это методические
материалы, которые нормируют процедуры
оценивания результатов обучения обучающихся
для установления их соответствия требованиям
ФГОС.

4. Разработка ФОС Основной этап. Формирование содержания фонда оценочных средств.

1) Разработка и подбор контрольных заданий, по результатам выполнения
которых можно судить о достижении обучающимся определенного
результата обучения и, следовательно, соответствии тому или иному
предъявляемому требованию. Задание не может существовать само по
себе. Оно обязательно связано с определенной целью использования, т.е. с
объектом и определенной процедурой контроля.
2.Формирование содержания конкретных контролирующих мероприятий
(контрольная работа, зачет, самоконтроль и т. п.). Разработка плана
контролирующего мероприятия, в которой указываются контролируемые
результаты обучения (дидактические единицы), индикаторы (деятельностные
цели), структура используемого комплекса заданий, регламент проведения,
учебно-методические, технические условия его проведения, критерии
оценивания, использование результатов контроля.
3) Определение критериев оценивания результатов выполнения контрольных
заданий в заданных условиях.
Процедура выставления оценки должна быть обязательно известна, прозрачна
и ясна обучающемуся. В результате оценивания обучающийся должен четко
осознавать что, как и когда оценивалось, за что ему начислен или не начислен
балл

5. Разработка ФОС

!
4) Разработка методических материалов для каждого участника
контролирующего мероприятия. В различных формах контроля это:
• инструкции (методические указания) для обучающихся,
• сценарии контролирующих мероприятий;
• нормативно-методические документы;
• инструкции по обработке, анализу и интерпретации полученных
результатов;
• формы бланков ответов (опросные листы), рецензий, оценочных листов
Завершающий этап
Фонды оценочных средств текущего контроля и промежуточной аттестации
разрабатываются по каждому учебному предмету /модулю и входят в
рабочую программу предмета.
ФОС могут разрабатываться коллективом авторов по поручению
руководителя МО.
ФОС текущего контроля должен пройти внутреннюю экспертизу (в рамках
МО);
ФОС промежуточного контроля внутренюю экспертизу в рамках методсовета
и/или внешнюю экспертизу.

6.

Какие задания и как разрабатывать
Фонд оценочных средств
В КОДИФИКАТОРЕ ПО КАЖДОМУ ПРЕДМЕТУ:
КЭС
КОДЫ
ЭЛЕМЕНТОВ
СОДЕРЖАНИЯ
КПУ
КОДЫ
ТРЕБОВАНИЙ
к УРОВНЮ
подготовки
выпускников

7.

Уровни достижения планируемых результатов
освоения ООП
Базовый уровень достижений – оценка Удовлетворительно»(или отметка
«3», отметка «зачтено»).
Повышенный уровень-оценка «хорошо» (отметка «4»).
Высокий уровень – оценка «отлично» (отметка «5»).
Пониженный уровень – оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»).
Низкий уровень – оценка «плохо» (отметка «1»)

8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП

Входное и текущее оценивание
Промежуточная аттестация
ГИА Государственная (итоговая) аттестация

9. Функции различных фондов оценочных материалов

1) Фонд оценочных материалов входного оценивания
2) Фонд оценочных материалов текущего контроля
3) Фонд оценочных материалов промежуточной аттестации
4) Фонд оценочных материалов итоговой аттестации

10.

КЭС-КОНТРОЛИРУЕМЫЙ ЭЛЕМЕНТ СОДЕРЖАНИЯ

11.

КЭС-КОНТРОЛИРУЕМЫЙ ЭЛЕМЕНТ СОДЕРЖАНИЯ

12.

Перечень требований к уровню
подготовки выпускников
Перечень требований к уровню подготовки
выпускников, достижение которого проверяется на
едином государственном экзамене по информатике
и ИКТ, составлен с учетом сформулированных в
образовательном стандарте целей изучения
предмета, а также на основе раздела «Требования
к уровню подготовки выпускников» Федерального
компонента государственных стандартов
среднего (полного) общего образования по
информатике и ИКТ (базовый и профильный
уровни).

13.

Традиционная форма КТП

14.

Добавляем КЭС

15.

Добавляем КЭС и КПУ

16.

Фрагмент КТП

17.

Формирование контрольной работы

18.

Формирование контрольной работы

19.

Формирование контрольной работы
Разные взгляды на задания:

20.

Формирование контрольной работы
В ветеринарную клинику нужно доставить кокерспаниеля. Выбери переноску, в которой можно
перевести эту собаку?

21.

Какие задания необходимы?

22.

Какие задания необходимы?

23.

Какие задания необходимы?

24.

Где брать задания?

25.

Формирование ФОС

26.

Формирование ФОС

27.

Формирование ФОС

28.

Формирование ФОС

29.

Формирование ФОС
Сколько оценочных материалов
необходимо?

30.

Формирование ФОС
Сколько оценочных материалов необходимо?
Формы и методы контроля
Элементы
учебного
предмета
Текущий контроль
Форма
контроля
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Проверяем
ые КЭС
Проверяем
ые КПУ
Промежуточный контроль
Форма
контроля
Проверяем
ые КЭС
Проверяем
ые КПУ

31. Этапы формирования фонда оценочных материалов

Методически грамотно сформированный фонд оценочных
средств является инструментом, позволяющим выполнять
требования федеральных государственных образовательных
стандартов, ориентированных на результаты образования.
Оценивание результатов должно проводиться по специально
установленной шкале. Шкала определяет систему пересчета суммы баллов
(суммы веса критериев), полученных
обучающимися в ходе оценочных мероприятий и правила принятия
решения об итоговой оценке.

32.

Методически грамотно сформированный фонд оценочных материалов
является инструментом, позволяющим выполнять требования федеральных
государственных образовательных стандартов, ориентированных на
результаты образования.
Перед педагогическими коллективами стоят сложные задачи по разработке
заданий, адаптированных к практикоориентированным оценочным
процедурам, обеспечивающих принятие обоснованных решений об
освоении обучающимися компетенций, видов
деятельности.
Работа по созданию современных оценочных средств будет
способствовать достижению более высокого уровня качества образования.

33.

Титульный лист оценочных материалов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 5 пгт Печенга Мурманской области
Наименование МО ____________________________________________________
Фонд оценочных средств по учебному предмету (модулю)
__________________________________________________________
наименование учебного предмета(модуля) в соответствии с учебным планом
Составитель / составители: ______________________________
Фонд оценочных средств рассмотрен и одобрен на заседании
Методического объединения______________________
протокол №_____ от «_____» ________________ 201__ г.
Руководитель Методического объединения
_______________________________________________________
/ Ф.И.О/

34.

ПАСПОРТ фонда оценочных материалов
по учебному предмету______________________________
Контролируемые разделы, темы, модули
Знания, умения, формируемые компетенции
Оценочные материалы Количество тестовых заданий
Другие оценочные средства Вид Количество
Наименования разделов, тем, модулей соответствует
рабочей программе учебного предмета.

35.

Формирование
фонда оценочных средств
- Нормативная база (положение о ФОС)
- Демонстрационный материал для промежуточного,
текущего контроля, состоящий из:
• диагностический инструмент;
• инструкции (методические указания) для обучающихся,
• порядок (сценарий) контролирующего мероприятия;
• критерии оценивания;
• инструкции по обработке, анализу и интерпретации
полученных результатов.