Аттестационная работа. Метод проектов на уроках технологии

1. Аттестационная работа

«Метод проектов
на уроках технологии»
Методическая разработка
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Черепановой Нины Викторовны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «Ужурская СОШ№2» Красноярский край
Образовательное учреждение, район
1

2. Пояснительная записка

В настоящее время учебное проектирование все более
становится основным методом обучения учащихся в
технологии. Оно способствует активному овладению
знаниями и умениями, формированию творческих
способностей и других положительных качеств личности.
Под проектом понимается завершенная творческая работа
учащегося, выполненная им самостоятельно под
руководством и с помощью учителя. Причем эта помощь
носит на каждом этапе проектирования специфический
характер.
Поскольку раздел «Проект» входит в Программу по
«Технологии», то каждый учитель этой дисциплины должен
знать методику проектной деятельности учащихся.
Это послужило поводом для создания данной разработки.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

МБОУ Ужурская СОШ №2.
Школа находится в небольшом
микрорайоне г. Ужура, Красноярского края.
Основана она в 1967 году, как железнодорожная
школа-интернат. Типовое трехэтажное здание.
Количество обучающихся 450 человек.
Все необходимые условия для образовательной
деятельности имеются.
С 2010 года школа являлась пилотной площадкой внедрения
ФГОС.
Имела различные статусы: школа-интернат, школа -интернат
для детей оставшихся без попечения родителей, детский дом,
филиал , а в июля 2017 года стала самостоятельным
образовательным учреждением.
3

4. Цель данной разработки

• Объектом исследования является процесс обучения
технологии.
• Предмет исследования – метод творческих проектов.
• Цель методической разработки – изучить методику
проектной деятельности учащихся в школьном курсе
«Технология», создать рекомендации для учителей и
учащихся
• Гипотеза работы – если в процессе обучения технологии
использовать метод творческих проектов, то будут
развиваться исследовательские и проектные способности
учащихся, что обеспечит и развитие их творчества.
4

5. Задачи методической разработки

• Раскрыть сущность проектной деятельности учащихся.
• Изучить требования, предъявляемые к проектам учащихся
и создать методические рекомендации для учителей и
учащихся.
5

6. Методы работы и её значимость

• Методы работы: анализ предмета и проблемы исследования
на основе изучения психолого-педагогической литературы,
анализ педагогической деятельности и передового
педагогического опыта, систематизация и обобщение.
• Теоретическая значимость работы заключается в
определении гностической сущности методики руководства
проектной деятельностью, который может быть использован
в процессе обучения учащихся и конкретизации развития
творческих способностей учащихся.
• Практическая значимость: разработанная методика
руководства проектной деятельностью может быть
использованы в работе учителей, студентов – практикантов, а
так же руководителями кружков дополнительного
образования и родителей.
6

7. Содержание методической разработки

Структура проекта
• Обоснование темы проекта (описание проблемы, её
актуальность)
• Цель и задачи
• Исследование ( с комментариями и выводами)
• Дизайн-спецификация
• Первоначальные идеи
• Выбор лучшей идеи
Дизайн – анализ
• Планирование и изготовление
• Самооценка.
7

8. Исследования в проекте

1. Цель исследования – более глубоко понять каковы
потребности, получить информацию о том, что
необходимо для дальнейшей работы. Обычно
исследуются:
• - материалы, их свойства, доступность и стоимость;
• - методы (способы) изготовления в разных
условиях;
• - потребности пользователя изделия;
• - психологические факторы (направления моды,
особенности стиля);
• - исторические факторы (возникновение и развитие
ключевого понятия проекта, преобразование
предмета в исторический период времени)
• Комментарии и выводы
8

9. Дизайн-анализ

1. Дизайн – анализ
Перечень критериев, которым должно соответствовать
изделие, чтобы быть качественным:
• для кого предназначено изделие;
• какие функции будет выполнять;
• экономические характеристики;
• эстетические характеристики (цветовая гамма, материалы,
отделка);
• методы изготовления (виды швов)
• соответствие стандартам
• предположительная стоимость
9

10. Самооценка проекта

Самооценка изделия
насколько удачно изготовленное изделие? (Оценить по
отношению к краткой формулировке задачи, дизайн –
спецификации).
как оно может быть улучшено (эскиз с комментариями)?
Самооценка процесса (насколько я был успешен в процессе
проектирования?)
четкая и значимая, краткая формулировка задачи.
хорошо спланированное, проведенное и использованное в
процессе работы исследование.
широкий спектр первоначальных идей, обоснованный выбор
лучшей идеи
процесс изготовления хорошо спланирован, правильно
выбраны инструменты, оборудование и методы изготовления.
10

11. Научный подход в проектировании

не принимать решения без анализа;
не считать метод проб и ошибок рациональным;
расчленять каждый вопрос на части для облегчения его решения;
стремиться устанавливать закономерности даже там, где
очевидной связи и последовательности не наблюдается;
составлять мысленные макеты, модели, образы, схемы будущего
объекта проектирования, максимально используя свои знания и
воображение, и только затем переходить к изучению литературы и
других баз данных;
подходить к любому вопросу разносторонне и системно;
считать, что все предлагаемые решения имеют право на
существование, однако среди них имеются такие, которые
наилучшим образом соответствуют конкретным условиям, цели;
учитывать, что принципиально новые решения часто восприни11
маются как нереальные, фантастические или просто плохие.

12. Варианты возможных проектных исследований

Исследование материалов
Таблица 1
№
п/п
Материалы
Свойства
Наличие
(доступность)
Вывод__________________________________________________
________________________________________________________
Таблица 2
№
п/п
Стоимость
Исследование методов изготовления изделия
Методы (способы)
изготовления
Инструменты
Время
Умею ли я это делать,
где можно научиться
Вывод____________________________________________________
__________________________________________________________
Исследование психологических факторов
Таблица 3
№
п/п
Физиологические
(где будет
использоваться, кем
и для чего)
Безопасность
при изготовлении
и эксплуатации
Психологические
(ощущения, чувства,
мышление, воля)
Другие
12
Вывод_______________________________________________________________________
_______________________________________

13. Рекомендации по оформлению проектной документации

• Титульный лист является первым. Он не нумеруется.
• Титульный лист включает: полное название учреждения, в котором
создавался проект, вид проекта (творческий, исследовательский),
предметная область (по технологии), тему проекта, данные об
авторе работы и о руководителе, а также город и год создания
работы.
• Содержание, в котором приводятся все заголовки дизайн-папки
(пояснительной записки) и указываются страницы, на которых они
находятся. Желательно, чтобы содержание помещалось на одной
странице. В исследовательском проекте введение, отдельные главы
и заключение всегда в самом тексте начинаются с новой страницы,
чего нельзя сказать о подразделах. Необходимо следить, чтобы
названия подразделов в тексте соответствовали аналогичным
13
названием в содержании, но чтобы названия отдельных разделов
не совпадали с общим названием (то есть с ее темой).

14. Рекомендации по оформлению проектной документации (продолжение)

• Все заголовки пишутся с прописной буквы и без точек в
конце. Последнее слово каждого заголовка соединяются с
соответствующим ему номером страницы в правом
столбце оглавления. Введение, заключение, список
литературы, приложения не нумеруется. Нумеруются
разделы (главы) основной части и подразделы арабскими
цифрами.
• В содержании творческого проекта выделяются три
основных этапа работы, пункты каждого этапа нумеруются
по порядку двумя цифрами: первая – номер этапа, втораяномер пункта.
• Список литературы формируется в алфавитном порядке,
согласно первым буквам фамилий автора.
• Все помещённые в дизайн-папку таблицы должны иметь
название и нумерацию.
14

15. Рекомендации для подготовки к защите проекта

• Для защиты проекта необходимо подготовить: изделие, дизайнпапку, в которой собрана документация проекта и речь
(тезисы).
• Речь должна отражать все три этапа проекта.
• Начините выступление словами: «Разрешите представить вашему
вниманию проект по теме…», закончить речь так: «Спасибо за
внимание, готова ответить на ваши вопросы».
• Регламент (время выступления) -10 минут
• К защите проекта, для наглядности выступления, желательно (но
не обязательно), подготовить мультимедиа презентацию, которая
продемонстрирует идеи проекта- иллюстрации (эскизы), таблицы
исследования и себестоимости, фото готового изделия
15
• Презентация включает максимум 12 слайдов
Требования к компьютерной презентации: единый цветовой стиль,
неяркий фон; крупный шрифт, без точек в заголовках.

16. Примерный план выступления на защите проекта

• Объявить тему выполненного проекта, продемонстрировать его.
• Назвать причины, побудившие взяться за выполнение данного
проекта, и указать цели и задачи, поставленные перед его
выполнением.
• Назвать оборудование и средства, используемые при выполнении
проекта;
• Назвать разделы программ предмета «технологии»,
дополнительную литературу, задействованные при выполнении
проекта.
• Рассказать о соответствии выбранной модели индивидуальным
особенностям фигуры, направлению моды.
• Обосновать выбор модели (идеи)
• Обосновать выбор ткани с учётом её свойств, соответствия ткани
названию и форме модели, цветовой гаммы и индивидуальных
особенностей внешности (цвет волос, глаз, лица).
16

17. Примерный план выступления на защите проекта (окончание)

• Указать на положительные и отрицательные стороны модели, т.е.
выявить недостатки и достоинства выполненной модели,
которые могли присутствовать при выборе: оборудования, ткани,
конструирования, методов обработки изделия и др.
• Указать, что можно изменить из вышеперечисленного, в случае
повторного выполнения проекта, с целью улучшения качества
и эстетического восприятия;
• Рассказать о новых знаниях и умениях, полученных при
выполнении проекта, об использовании прогрессивных методов
обработки ткани, если они имели место.
• Объявить окончательную себестоимость изделия и сделать
выводы о целесообразности его выполнения и правильности
выбора.
• Самостоятельно объективно оценить выполненную работу.
17

18. Пример оценивания проектного изделия

Пример оценивания проектного изделия с помощью диаграммы
«паутинка» (проект по кулинарии)
Для построения диаграммы использованы требования дизайнспецификации к проектному изделию. Все требования оценены
по пятибалльной шкале.
18

19. Методы диагностики образовательного результата

• Какие методы могут быть использованы для оценивания
образовательного результата ? Ими могут быть:
• анализ продуктов деятельности,
• наблюдение,
• участие в защите научно-исследовательских проектов,
• анализ статистических данных,
• тестирование и др.
19

20. А что дальше?...

Методом проектов занимаюсь давно. Была автором
социального проекта выигравшего небольшой грант.
Проект был темой моей дипломной работы по окончании
университета 11 лет назад.
Технология тот предмет, где метод проектов нашёл свою
благодатную почву.
Зачем я пошла на этот курс? Уверено могу сказать, чтобы:
• серьёзно заняться исследовательской деятельностью
(приму участие в ежегодном конкурсе «Первые шаги в науку», до
этого как-то не решалась…);
• разработать курс «Узнавай –исследуя!» для тиражирования в
нашем районе, а, возможно, для публикации в СМИ;
• поделиться новыми знаниями на заседании районного
методического объединения учителей технологии;
• получить документ о повышении квалификации)))
20