Воспитание добрых чувств у младших школьников через изучение произведений К.И. Чуковского

1. ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ К.И. ЧУКОВСКОГО

Исполнитель:Селявсинова Н.Н
студентка 3 А группы Cпециальности 44.02.02
Руководитель: Кузьмина Т.И
преподаватель русского языка и литературы

2. Цель исследования – выявление способов воспитание добрых чувств у младших школьников. Объект исследования – процесс воспитания

добрых
чувств.
Предмет исследования – способы воспитания
добрых чувств у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у
детей младшего школьного возраста необходимо
воспитывать добрые чувства.
Предмет исследования – способы воспитания
добрых чувств у детей младшего школьного возраста.

3.

Задачи:
1)просистематизировать и проанализировать
психолого-педагогическую литературу по
проблеме исследования;
2)раскрыть сущность понятий «чувство»,
«доброе чувство», «воспитание»;
3)выявить особенности нравственного
воспитания детей школьного возраста;
4)рассмотреть Способы работы по
воспитанию добрых чувств у младших
школьников в процессе изучения
произведений К.И. Чуковского;
5)провести диагностику уровня развития
нравственности у детей младшего
школьного возраста.

4.

Методы исследования: диагностика, наблюдение,
опрос.
Этапы работы:
I этап. Сбор информационного материала и
составление плана работы;
II этап. Определение проблемы и разработка
научного инструментария;
III этап. Выполнение теоретической части работы;
IV этап. Отбор методик для осуществления
констатирующего эксперимента;
V этап. Обобщение результатов исследования и
формулирование выводов;
VI этап. Письменное оформление курсовой работы
и подготовка к защите.

5.

Теоретическая значимость работы
заключается в том, что просистематизирована
и проанализирована психологопедагогическая литература по проблеме
исследования, раскрыта сущность понятий
«чувство», «доброе чувство», «воспитание»,
выявлены особенности нравственного
воспитания детей школьного возраста,
рассмотрены способы работы по воспитанию
добрых чувств у младших школьников в
процессе изучения произведений К.И.
Чуковского.

6.

Практическая значимость работы
заключается в том, что проведена
диагностика уровня развития нравственности
у детей младшего школьного возраста.

7. §1. Сущность понятий «чувство», «доброе чувство», «воспитание»

В своей работе мы будем руководствоваться
следующими понятиями: чувство - это способность
ощущать, испытывать, воспринимать внешние
воздействия, а также само такое ощущение, добрые
чувства
—
это
милосердие,
гуманность,
сострадание, уважение, искренность, благородство,
порядочность, воспитание - это целенаправленный и
организованный процесс формирования личности.

8. §2. Особенности нравственного воспитания детей школьного возраста

Младший школьный возраст характеризуется повышенной
восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. В
моральном сознании школьников преобладают императивные
(повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями,
советами и требованиями учителя, поэтому слово учителя
является ведущим инструментом формирования нравственных
ценностей школьников. В этом возрасте дети начинают
активно, самостоятельно разбираться в различных жизненных
ситуациях, но при этом их оценка событий, поступков часто
носит ситуативный характер. Стремление самим во всем
разобраться поддерживается учителем, он помогает детям в
выборе правильной нравственной оценки. Для нравственного
воспитания важно организовать учение как коллективную
деятельность,
пронизанную
высоконравственными
отношениями.

9. §3. Способы работы по воспитанию добрых чувств у младших школьников в процессе изучения произведений К.И. Чуковского

В процессе воспитания добрых чувств у младших
школьников при изучении произведений К.И.
Чуковского необходимо использовать разнообразные
способы работы. Это может быть выразительное
прочтение произведения и беседа по вопросам с
целью анализа героев, организация выставки книг
по различным направлениям, драматизация, работа с
иллюстрациями в книгах, литературные праздники,
посвященные творчеству К.И. Чуковского.

10. §4. Диагностика уровня развития нравственности у детей младшего школьного возраста

• Цель исследования – выявление способов
воспитания добрых чувств у младших
школьников.
• База: МОБУ Гимназия
• Исследуемые: учащиеся 2 «А» класса
• Количество: 27 человек
• Сроки проведения: с 11.12.17 по 30.03.17

11. Методика «Составление словаря»

Цель: выявление этической грамотности
младших школьников
Методика «Стрелок»
Цель: обобщить представления детей о
нравственных категориях, выявить этическую
грамотность школьников.

12. Методика «Галерея сказочных героев»

Цель: выявление правильных суждений
учащихся о добре и зле, понимание ими сути
поступков героев.
Методика «Веер»
Цель: выявление характера направленности
личности младшего школьника.

13. Методика «Мои близкие»

Цель: выявление истинных отношений к
своей родным.
Методика «Добрый поступок»
Цель: выявление направленности личности
на добро.
Анкета
Цель: выявление объективной оценки
учащимися самих себя.

14. Спасибо за внимание!