Метод проектов как средство формирования эстетических чувств у младших школьников во внеурочной деятельности

1. ГАПОУ НСО «Черепановский педагогический колледж» Елкина Яна Александровна студентка 41 группы Метод проектов как средство

формирования
эстетических чувств у младших школьников во
внеурочной деятельности
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Руководитель: Максимова С. Ю.

2. Актуальность темы

Требования федерального государственного стандарта начального
общего образования к результатам освоения основной образовательной
программы:
10. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
1) формирование эстетических чувств младших школьников.
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи проектной деятельности, поиска средств ее
осуществления;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации
в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том
числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики, этикета и эстетики

3. Какова роль метода проектов в формировании эстетических чувств младших школьников?

Проблема исследования:
Какова роль метода проектов в формировании эстетических
чувств младших школьников?

4.

Цель исследования:
теоретически обосновать и практически доказать эффективность
использования метода проектов для формирования эстетических чувств
детей младшего школьного возраста
Задачи исследования:
Изучить и проанализировать методическую и психологопедагогическую литературу по теме исследования.
Раскрыть особенности использования метода проекта как средства
развития эстетических чувств у младших школьников.
Выявить уровень развития эстетических чувств у младших школьников.
Разработать систему внеурочных занятий, направленных на
формирование эстетических чувств с использованием метода проектов.

5. Методы исследования: - теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме

Методы исследования:
- теоретические: изучение и анализ психологопедагогической и методической литературы по проблеме
исследования.
- эмпирические: учебное исследование, качественная и
количественная интерпретация данных

6. Основные понятия

Эстетические чувства - это эмоциональные переживания человеком своего
эстетического отношения к действительности и произведениям искусства, отклик
человека на эстетические объекты. (Википедия)
Метод проектов - совокупность приемов, операций овладения определенной
областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности.
(Википедия)

7. Теоретическая часть исследования

Глава I. Теоретические основы организации проектной деятельности в
начальной школе
1.1 Понятия и сущность метода проекта
1.2 Проблема эстетического воспитания младших школьников
1.3 Особенности использования метода проектов как средства
эстетического воспитания младших школьников

8.

База практики
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение "Средняя
общеобразовательная школа №1 г.
Черепанова"
Колмыкова Татьяна Ивановна
•Общий стаж работы: 38
•Педагогический стаж: 38
•Стаж работы по специальности: 38

9.

Задания на преддипломную практику
1. Диагностика «Что я люблю» (автор: А.Ф. Яфальян).
2. Серия внеурочных занятий: «Красота спасет мир»:
«Что есть красота?»
«Эстетика в одежде»
«Красота сердца»
3. Выступление на родительском собрании на тему: «Эстетическое воспитание
в семье».
4. Подготовить выступление на методическом объединении учителей
начальных классов на тему выпускной квалификационной работы.

10.

Диагностика «Что я люблю» (автор: А.Ф. Яфальян).
Вопросы «Что я люблю»:
* Что ты любишь больше всего на свете?
* Что тебе нравится, когда ты попадаешь в лес?
* Что ты любишь в школе?
* Что тебе нравится во взрослых людях?
* Что тебя удивляет?
* Назови свои увлечения.
Показатели, которые характеризуют каждый критерий, а также баллы, которые
соответствуют уровням:
1 — низкий (неэстетический),
2 — средний (предэстетический),
3 — высокий (эстетический).

11.

12.

13.

Выводы:
Эстетические чувства являются необходимой частью эстетического
воспитания.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность
обучающихся - индивидуальную, парную, групповую, которую обучающиеся
выполняют в течение определенного промежутка времени.
Метод проектов всегда предусматривает решение какой-нибудь
проблемы.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется,
«осязаемыми», т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее
решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению в
образовательный процесс.

14. Благодарю за внимание!