Педагогическая деятельность, её сущность и ценностные характеристики

1. Педагогическая деятельность, её сущность и ценностные характеристики

План
1. Сущность педагогической деятельности.
2. Происхождение педагогической
деятельности.
3. Структура педагогической деятельности.
4. Педагогическая деятельность как
профессия.
900igr.net

2.

1. Сущность педагогической деятельности.
Педагогическая деятельность – особая
сфера деятельности, направленная на
передачу новому поколению человечества
опыта, накопленного предыдущими
поколениями.
Педагогическая деятельность
представляет собой управление
деятельностью воспитанника с целью его
воспитания и обучения, развития его как
личности.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
2

3.

Субъект педагогической деятельности
– педагог.
Объект педагогической деятельности
– личность ребёнка.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
3

4.

Условием успешности педагогической
деятельности является активность самого
ребёнка его в обучении и воспитании.
Поэтому ребёнок – не только объект
педагогического воздействия, но и субъект
познания и самовоспитания.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
4

5.

2. Происхождение педагогической
деятельности.
Главное условие возникновения
педагогической деятельности
– наличие общественной потребности
передавать новым поколениям опыта
предыдущих поколений.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
5

6.

Становление педагогической деятельности
Государство
Семья
Род, племя,
общество
Личностные потребности
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
6

7.

3. Структура педагогической деятельности.
Структура (лат. structure - строение,
расположение, порядок) - совокупность
внутренних связей, строение, внутреннее
устройство объекта.
В психологии основные компоненты
структуры деятельности – это цель, мотивы,
действия и результат.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
7

8.

Структура деятельности человека
Действия
и операции
Цель (представление о
желаемом результате)
Средства
Мотив
(побуждает и
направляет)
Потребность
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Предмет
Результат
(удовлетворяет
потребность)
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
8

9.

Структура педагогической деятельности
по Н.В. Кузьминой
Конструктивный
компонент
Педагогическая
деятельность
Организаторский
компонент
Коммуникативный
компонент
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
9

10.

Конструктивная деятельность:
- конструктивно-содержательная (отбор и
композиция учебного материала,
планирование и построение педагогического
процесса);
- конструктивно-оперативная
(планирование своих действий и действий
учащихся);
- конструктивно-материальная
(проектирование учебно-материальной базы
педагогического процесса).
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
10

11.

Организаторская деятельность
предполагает выполнение системы
действий, направленных на включение
учащихся в различные виды деятельности,
создание коллектива и организацию
совместной деятельности.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
11

12.

Коммуникативная деятельность
направлена на установление педагогически
целесообразных отношений педагога с
воспитанниками, другими педагогами
школы, представителями общественности,
родителями.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
12

13.

4. Педагогическая деятельность как профессия.
Педагогическая
деятельность
Непрофессиональная
(например, родители
воспитывают ребенка)
Профессиональная
(педагогическая
профессия)
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
13

14.

Особенности педагогической профессии
проявляются в её целях и результате, функциях,
характере труда педагога и характере
взаимодействия участников педагогического
процесса (педагога и ребёнка).
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
14

15.

Цель педагогической деятельности –
формирование личности человека.
Оптимальный результат педагогической
деятельности – личность, полезная и
успешная в обществе.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
15

16.

Основные функции педагогической
профессии:
1) адаптивная – приспособление (адаптация)
ребёнка к конкретным социальным и
культурным условиям;
2) гуманистическая – развитие его личности,
творческой индивидуальности.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
16

17.

Педагогическая деятельность имеет
коллективный и творческий характер.
Педагогическое творчество – процесс
решения педагогических задач в
меняющихся обстоятельствах.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
17

18.

Творческий потенциал личности педагога
формируется на основе накопленного
педагогом жизненного опыта, психологопедагогических и предметных знаний, а также
новых идей, умений и навыков, усвоенных в
результате саморазвития.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
18

19.

Особенности взаимодействия педагога
с ребёнком:
педагог стремится удовлетворить
образовательные потребности ученика,
управляя его деятельность, процессом его
образования, воспитания и развития.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
19

20.

Основные критерии результата
педагогической деятельности – это
сформированные у ребёнка знания,
отношения к различным сторонам жизни,
опыт деятельности и поведения.
Иначе говоря, труд педагога оценивается по
достижениям его учеников.
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
20

21.

Использованные источники
http://kurs.ido.tpu.ru/courses/psych_ped/5_2.htm
http://www.slovopedia.com/6/209/771197.html
http://www.pedlib.ru/Books/1/0075/1_0075-25.shtml
Сидоров С.В. - http://sv-sidorov.ucoz.com
21