Similar presentations:
Педагогическая деятельность, её сущность, структура и ценностные характеристики
1. Педагогическая деятельность, её сущность, структура и ценностные характеристики
2.
План1. Сущность педагогической деятельности.
2. Происхождение педагогической
деятельности.
3. Структура педагогической деятельности.
4. Педагогическая деятельность как
профессия.
3.
1. Сущность педагогической деятельностиПедагогическая деятельность – особая
сфера деятельности, направленная на
передачу новому поколению человечества
опыта, накопленного предыдущими
поколениями.
Педагогическая деятельность представляет
собой управление деятельностью
воспитанника с целью его воспитания и
обучения, развития его как личности.
3
4.
Субъект педагогической деятельности –педагог.
Объект педагогической деятельности –
личность ребёнка.
Условием успешности педагогической
деятельности является активность самого
ребёнка в его обучении и воспитании.
Поэтому ребёнок – не только объект
педагогического воздействия, но и
субъект познания и самовоспитания.
4
5.
2. Происхождение педагогической деятельностиГлавное условие возникновения
педагогической деятельности
– наличие общественной потребности
передавать новым поколениям опыт
предыдущих поколений.
5
6.
Становление педагогической деятельностиГосударство
Семья
Род, племя,
общество
Личностные потребности
6
7.
3. Структура педагогической деятельностиСтруктура (лат. structure - строение,
расположение, порядок) - совокупность
внутренних связей, строение, внутреннее
устройство объекта.
В психологии основные компоненты
структуры деятельности – это цель, мотивы,
средства, действия и результат.
7
8.
Структура деятельности человекаДействия
и операции
Цель (представление о
желаемом результате)
Средства
Мотив
(побуждает и
направляет)
Потребность
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Предмет
Результат
(удовлетворяет
потребность)
8
9.
Структура педагогической деятельностиЗадачи
Цель (представление о
желаемом результате)
Функции
Субъект, (тот, кто
ее выполняет)
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Мотив
Объект (на кого
направлены усилия
субъекта)
Средства
Действия
и операции
Результат
9
10.
Цель педагогической деятельности –формирование и развитие личности
человека.
Оптимальный результат педагогической
деятельности – личность, полезная и
успешная в обществе.
10
11.
Основной критерий эффективностипедагогической деятельности – это
сформированные у ребёнка знания, умения,
отношение к различным сторонам жизни,
опыт деятельности и поведения.
Труд педагога оценивается по достижениям
его учеников.
11
12.
Структура педагогической деятельностипо Н.В. Кузьминой
Конструктивный
компонент
Педагогическая
деятельность
Организаторский
компонент
Коммуникативный
компонент
12
13.
Конструктивная деятельность:- конструктивно-содержательная (отбор и
композиция учебного материала,
планирование и построение педагогического
процесса);
- конструктивно-оперативная
(планирование своих действий и действий
учащихся);
- конструктивно-материальная
(проектирование учебно-материальной базы
педагогического процесса).
13
14.
Организаторская деятельностьпредполагает выполнение системы действий,
направленных на включение учащихся
в различные виды деятельности,
создание коллектива
и организацию совместной деятельности.
14
15.
Коммуникативная деятельностьнаправлена на установление педагогически
целесообразных отношений педагога с
воспитанниками, другими педагогами школы,
представителями общественности,
родителями.
15
16.
4. Педагогическая деятельность как профессияПедагогическая
деятельность
Непрофессиональная
(например, родители
воспитывают ребенка)
Профессиональная
(педагогическая
профессия)
16
17.
Профессия – вид труда с определеннойсистемой требований к человеку.
Профессия требует специальной подготовки
и является источником существования.
Педагогическая специальность – это вид
деятельности в рамках педагогической
профессии (например, учитель информатики).
Педагогическая квалификация – уровень и
вид профессионально-педагогической
подготовленности, характеризующей
возможности специалиста в решении задач
определенного класса.
17
18.
Спектр педагогических профессий всовременном мире
Педагог-дефектолог
Педагог проф.
образования
Воспитатель ДОУ
Учитель
Тренер
Педагогпсихолог
Педагог
дополнительного
образования
Мастер
производств.
обучения
Социальный
педагог
18
19.
Педагогические учебные заведенияДополнительное
профессиональное
образование
Академия, институт
повышения квалиф.
работников обр-ния
(АПКРО, ИПКРО)
Высшее
профессиональное
образование (ВПО)
Педагогический
Университет
университет
Педагогическая
Педагогический академия
Среднее
профессиональное
образование (СПО)
Педагогический
колледж
Педагогический
техникум
институт
19
20.
Особенности педагогической профессиипроявляются в её целях и результате,
функциях, характере труда педагога
и характере взаимодействия участников
педагогического процесса (педагога и ребёнка).
Цель педагогического труда воспитание обучение и развитие личности,
а основное содержание – взаимоотношения с
людьми.
20
21.
Основные функции педагогической профессии:1) адаптивная – приспособление (адаптация)
ребёнка к конкретным социальным и
культурным условиям;
2) гуманистическая – развитие его личности,
творческой индивидуальности.
21
22.
Педагогическая профессия имеетколлективный и творческий характер.
Педагогическое творчество – процесс
решения педагогических задач в
меняющихся обстоятельствах.
Творческий потенциал личности педагога
формируется на основе накопленного
педагогом жизненного опыта, психологопедагогических и предметных знаний, а также
новых идей, умений и навыков, усвоенных в
результате саморазвития.
22