Особенности развития и становления личности
Разберемся в понятии
Критерии личности
Структура личности
Структура личности
Темперамент по Шелдону - кречмеру
Темперамент
Тест «Формула темперамента»
Проверка понимания темы:
Проверка понимания темы:
Проверка понимания темы:
Проверка понимания темы:
ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Возрастные кризисы
Этапы развития личности по Эриксону
Ранний Подростковый возраст
Подростковый и юношеский возраст
Подростковый и юношеский возраст
Я - концепция
особенности развития личности по Берну
особенности развития личности по Берну
особенности развития личности по Берну
особенности развития личности по Берну
особенности развития личности по Берну
особенности развития личности по Берну
первое домашнее задание
первое домашнее задание
First home assignment
First home assignment
2.48M
Category: psychologypsychology

Особенности развития и становления личности

1. Особенности развития и становления личности

Лекция 2
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И
СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

2. Разберемся в понятии

РАЗБЕРЕМСЯ В ПОНЯТИИ
ЗВАНИЕ
СУБЪЕКТ
личность
Человек с
особенностями
Внутренняя
жизнь

3.

Индивид - это человек, как
представитель вида homo sapiens, в
основе генотипические особенности
Личность — это качественно новое
образование. Личность формируется
благодаря жизни человека в
обществе.

4.

Индивид «отправляет» свой
характер через естественные для
него способы поведения человека
(как?)
Личность отражает мотивы и
направленность поведения
человека (зачем?)

5. Критерии личности

КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТИ
Способность к преодолению собственных
непосредственных побуждений, ради чего то
другого (опосредованное поведение)
Способность к сознательному руководству
собственным поведением на основе
сознательного соподчинения мотивов

6. Структура личности

СТРУКТУРА
ЛИЧНОСТИ
www.psychologos.ru/

7. Структура личности

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
Направленность: убеждения,
мировоззрение, идеалы
Опыт: поведение, привычки, умения,
навыки, знания
Психические процессы: память, воля,
эмоции, восприятие, ощущения,
мышление
Генотип: рисунок тела, темперамент,
способности

8. Темперамент по Шелдону - кречмеру

ТЕМПЕРАМЕНТ ПО ШЕЛДОНУ - КРЕЧМЕРУ
АСТЕНИК
АТЛЕТИК
ПИКНИК

9. Темперамент

ТЕМПЕРАМЕНТ
Темперамент определяется
соотношением основных свойств
нервной системы: силы,
уравновешенности и подвижности
процессов возбуждения и торможения,
протекающих в нервной системе

10. Тест «Формула темперамента»

ТЕСТ «ФОРМУЛА ТЕМПЕРАМЕНТА»
Подсчитываем сумму баллов по
пунктам:
№1 +№ 5 соответствует холерику
№2+№6 соответствует сангвинику
№3+№7 соответствует флегматику
№4+№8 соответствует меланхолику

11. Проверка понимания темы:

ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ТЕМЫ:

12. Проверка понимания темы:

ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ТЕМЫ:

13. Проверка понимания темы:

ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ТЕМЫ:

14. Проверка понимания темы:

ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ТЕМЫ:

15. ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Периодизация – разделение жизненного
цикла на отдельные периоды или возрастные
этапы.
Критерием периодизации психического
развития является не любая, а ведущая
деятельность, содержание и форма которой
зависят от конкретно-исторических условий
развития личности

16. Возрастные кризисы

ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ
Возрастной кризис (от греч. кrisis – переломный
момент, исход) – условное наименование
перехода от одного возрастного этапа к другому.
Психическое развитие – это смена стабильных и
критических возрастов. В рамках стабильного
возраста вызревают психические
новообразования, в кризисном они
актуализируются

17. Этапы развития личности по Эриксону

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО ЭРИКСОНУ
Предмет конфликта
Социальные
условия
Исход развития
Стадия 1
до 1 года
Могу ли я доверять
миру?
Поддержка
Депривация
Доверие
Недоверие
Стадия 2
от 2 до 3 лет
Могу ли я управлять
собственным поведением?
Дозволенность
Гиперопека
Автономия
Сомнение
Стадия 3
от 4 до 5 лет
Могу ли я стать независимым от родителей
Поощрение
Неодобрение
Инициатива
Вина
Стадия 4
от 6 до 11 лет
Могу ли я в одиночку
выжить и приспособиться
к миру
Обучение
Его отсутствие
Трудолюбие, умелость
Чувство неполноценности,
некомпетентности
Стадия 5
Кто я? Каковы мои убежот 12 до 18 лет дения, взгляды и позиции?
Устойчивость
Неопределенность
Идентичность
Смешение ролей
Стадия 6
ранняя
взрослость
Могу ли я полностью
отдать себя другому
человеку?
Доверие,
открытость
Одиночество
Близость
Стадия 7
взрослость
Что я могу предложить
будущим поколениям?
Продуктивность
Регрессия
Генеративность
Стагнация
Стадия 8
зрелость
Доволен ли я прожитой
жизнью?
Удовлетворенность
Целостность
Отсутствие
завершенности
Изоляция
Отчаяние

18. Ранний Подростковый возраст

РАННИЙ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
Ведущая деятельность – поиск референтной
группы (формирование «МЫ»):
Реальной или условной социальной общности, с
которой индивид соотносит себя как с эталоном
и на нормы, мнения, ценности и оценки
которой он ориентируется в своем поведении и
в самооценке.

19. Подростковый и юношеский возраст

ПОДРОСТКОВЫЙ И ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ
Ведущая деятельность – поиск ИДЕНТИЧНОСТИ
(формирование «Я»):
Идентичность обеспечивает непрерывность
прошлого, настоящего и будущего человека.
Образует единую систему координат поведения
человека в различных сферах жизни.

20. Подростковый и юношеский возраст

ПОДРОСТКОВЫЙ И ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ
Кризис идентичности – это период принятия
решений в отношении вопросов:
Кто Я?
Какой Я?
Каковы мои убеждения, взгляды, позиции?
Куда я иду?

21. Я - концепция

Я - КОНЦЕПЦИЯ
это
динамическая система
мировосприятия человека о самом себе
и о мире
«Я-концепция»
возникает как результат
психического развития в процессе
социального взаимодействия со средой
обитания (прежде всего с семьей).

22. особенности развития личности по Берну

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО БЕРНУ
Убеждения и решения
Я о'кей (я в порядке, я хороший)
Я не о'кей (я не в порядке, я плохой)
Ты о'кей (ты в порядке, ты хороший)
Ты не о'кей (ты не в порядке, ты плохой )

23. особенности развития личности по Берну

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО БЕРНУ
двухсторонние позиции местоимений:
Я+ Ты+. позиция подлинных Героев и Принцев, Героинь
и Принцесс.
Я+ Ты–. Я Принц, а ты Лягушка. Это позиция типа
"нужно от него избавиться".
Я–Ты+. депрессивная позиция, позиция самоунижения
Я– Ты–. позиция безнадежности или "почему бы и нет?"
Почему бы не убить себя? Почему бы не сойти с ума?

24. особенности развития личности по Берну

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО БЕРНУ
трехсторонние позиции местоимений:
1а. Я"+" Ты"+" Они"+". Позиция "Мы открыты и любим всех ".
1б. Я"+" Ты"+" Они"-". Позиция сноба или демагога, девиз: «Да
кому они нужны?!«
2а. Я"+" Ты"-" Они"+". Позиция агитатора и недовольного, а
также миссионеров различных типов. "Вы, ребята, гораздо хуже
нас". Я знаю, как сделать вас лучше.
2б. Я"+" Ты"-" Они"-". Позиция одинокого праведного критика,
позиция высокомерия в чистом виде. "Все должны склоняться
передо мной и подражать мне.

25. особенности развития личности по Берну

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО БЕРНУ
трехсторонние позиции местоимений:
3а. Я"-" Ты"+" Они"+". Позиция кающегося святого или
мазохиста, позиция меланхолика в чистом виде. "Я самый
недостойный человек в мире".
3б. Я"-" Ты"+" Они"-". Подобострастная позиция человека,
который выслуживается не по необходимости, а из снобизма.
"Я унижаюсь, а ты наградишь меня, а не тех ничтожных
людишек".
4а. Я"-" Ты"-" Они"+". Позиция холопской зависти и иногда
политического действия. "Они нас ненавидят, потому что мы не
так хороши, как они".
4б. Я"-" Ты"-" Они"-". Позиция циника или человека, который
верит в то, что в жизни нет ничего хорошего, а значит не стоит
жить.

26. особенности развития личности по Берну

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО БЕРНУ
неопределенные трехсторонние позиции местоимений:
Я"+" Ты"+" Они"?"
Позиция настороженного человека: "Я и Ты в порядке, но о Них
мы ничего не знаем. Они должны показать, каковы они, или
перейти на нашу сторону".
Я"+" Ты"?" Они " - "
Аристократическая классовая позиция: "Другие люди в
большинстве своем дурны. Что же касается тебя лично, то в
этом еще надо разобраться".
Я"+" Ты"?" Они"?"
Я"-" Ты"?" Они"?"

27. особенности развития личности по Берну

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПО БЕРНУ
Сценарий – это постоянно действующий жизненный
план, созданный в детстве под воздействием
родителей.
Сценарий предполагает:
1) родительские указания;
2) подходящее личностное развитие;
3) решение, принятое в детстве;
4) реальную заинтересованность в каком-то
особенном методе успеха или неудачи;
5) убеждающую установку

28. первое домашнее задание

ПЕРВОЕ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Проанализировать свое детство:
с позиции местоимений (Я, ТЫ, ОНИ)
с позиции собственного сценария
Объем – от 1 листа до бесконечности
Д/З прислать по почте с указанием ФИО,
№ группы ЭТО на адрес [email protected]

29. первое домашнее задание

ПЕРВОЕ
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Можно прочитать дополнительно
Э. Берн Люди которые играют в Игры.
http://psylib.org.ua/books/berne03/index.htm
Глава Пятая
РАЗВИТИЕ В ДЕТСКИЕ ГОДЫ

30. First home assignment

FIRST HOME ASSIGNMENT
Analyze your childhood:
from the pronoun perspective (I, YOU,
THEY)
from the perspective of own childhood
scenario
Volume: 1 page or more
Send your completed assignments
containing your name and EEE group
number to [email protected]

31. First home assignment

FIRST HOME ASSIGNMENT
Further reading:
Eric Berne
What Do You Say After You Say Hello,
Paperback – 30 Apr 1975
CHAPTER FIVE: EARLY DEVELOPMENTS
English     Русский Rules