Дидактическая игра, как средство развития активной речи детей третьего года жизни

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Кировское областное государственное профессиональное
образовательное бюджетное учреждение
«Слободской колледж педагогики и социальных отношений»
Слайд №1
Дидактическая игра как средство развития
активной речи детей третьего года жизни
Докучаева Екатерина
Владимировна
Специальность 44.02.01Дошкольное образование
Курс ВЗ-34
Форма обучения:
заочная
Руководитель:
Юдинцева Алевтина
Анатольевна

2.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Методологический аппарат
Слайд №2
Теоретические основы:
- исследования А.К. Бондаренко, Е.И. Радиной, А.И.
Сорокиной, Е.И. Тихеевой, Е.И. Удальцовой, А.А. .Усовой
– об использовании дидактических игр в развитии речи
детей дошкольного возраста.
- исследования А.А. Алексеевой, В.И. Яшиной, Ф.А. Сохина,
В.В. Гербовой, Е.И. Тихеевой – об развитии речи детей
дошкольного возраста.

3.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Методологический аппарат
Слайд №3
Объект исследования процесс развития активной
речи детей, третьего года
жизни.
Предмет исследования дидактическая игра, как
средство развития активной
речи детей, третьего года жизни

4.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Методологический аппарат
Слайд №4
Методы исследования:
изучение методической
литературы, диагностика
речевого развития детей
третьего года жизни,
эксперимент, обработка
экспериментальных данных.
База исследования: МКДОУ
детский сад № 4, п.г.т. Нагорск.

5.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Слайд №5
Развитие активной речи детей третьего года жизни
Активная речь - спонтанное (идущее изнутри)
говорение вслух, ребёнок все действия и мысли
выражает словами.
Формирование словаря детей
возраст ребёнка
количество слов
1 год
От 40 до 100
2 года
от 100 до 300
3 года
от 500 до 1500

6.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Роль дидактической игры в развитии активной речи детей
Слайд №6
третьего года жизни
Дидактическая игра – познавательная,
обучающая игра, направленная на расширение,
углубление, систематизацию представлений детей
об окружающем, развитие познавательных
способностей.
( А.И Сорокина)

7.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Слайд №8
Роль дидактической игры в развитии активной речи детей
третьего года жизни
Слайд №7
Дидактическая игра имеет
единую структуру:
1.
2.
3.
4.
5.
Дидактическая задача.
Игровые правила.
Игровые действия.
Ход игры.
Подведение итогов.

8.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Опыты работы воспитателей
Опыт работы Анны Малеевой из
МКДОУ «Солнышко», г. Брянск –
заключался в повышении речевого
уровня детей с помощью
дидактической, подвижной,
музыкальной игры,
театрализованной деятельности.
Куралёва Наталья Алексеевна,
детский сад «Ромашка» г. Горняк,
решила проблемы развития активной
речи через дидактическую игру.
Слайд №8
Эльмира Фанисовна Стариковав
МАДОУ детский сад № 35
«Соловушка», г. Татарстан - проводила
занятия по развитию активной речи
детей 3-го года жизни посредствам
дидактических игр с использованием
различных видов деятельности.
Синаря Юлия Александровна
МБДОУ детский сад № 101 г.
Новосибирска использовала
дидактическую игру и упражнения для
развития активной речи детей

9.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Слайд №9
База опытно-экспериментальной работы:
МКДОУ д/с №4 п.г.т. Нагорск

10.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Слайд №4
Слайд № 10
Цель: выявить уровень развития активной речи детей 3 - го года
жизни
60
50
40
Высокий
60%
30
Средний
20
10
0
30%
Низкий
10%
Высокий
Средний
Низкий
Рисунок 1 - Уровень развития активной речи детей на этапе констатирующего
эксперимента (методика Галигузовой Л.Н., Смирновой Е.О )

11.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Слайд №4
Слайд №11
Цель: выявить уровень развития словаря детей 3 - го года
жизни
40
35
30
25
20 40%
15
Высокий
30%
30%
10
Средний
Низкий
5
0
Высокий
Средний
Низкий
Рисунок 2 - Уровень развития словаря детей третьего года жизни, на этапе
констатирующего эксперимента (методика О.С. Ушаковой и Е.М. Струниной)

12.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Слайд №4
Слайд №12
Общий уровень развития активной речи и словаря на
констатирующем эксперименте
60
50
40
30
20
10
0
Высокий
Средний
60%
30%
Низкий
10%
Высокий
Средний
Низкий
Рисунок 3 - Общий уровень 2-х диагностик на этапе констатирующего эксперимента

13.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Формирующий эксперимент
Слайд №13
Цель: выявить эффективность использования
дидактической игры на развитие активной речи
детей третьего года жизни.
План формирующего эксперимента включал
дидактические игры, от простого к сложному:
•Игры
на
правильное
воспроизведение
звукоподражания;
•Игры на обогащение и активизацию словаря:
существительными, прилагательными, глаголами;
•Игры на развитие диалогической, связной речи.

14.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Формирующий эксперимент
Слайд №5
Слайд
Слайд
№14
№4
Дидактических игры на звукоподражание
Д/И «Часы»
Д/И «Уложим куклу спать»

15.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Формирующий эксперимент
Слайд №5
Слайд
Слайд
№15
№4
Дидактических игры на обогащение и активизацию словаря:
существительными, глаголами, прилагательными
Д/И «Чудесный мешочек»
Д/И «Игры с зонтиком»

16.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
Формирующий эксперимент
Слайд №5
Слайд
Слайд
№16
№4
Дидактических игры на развитие диалогической, связной речи
Д/И «Курочка Ряба»
Д/И «Длинное ухо и клубок колючий
бок»

17.

«Дидактическая игра как средство развития активной речи детей третьего года жизни»
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Слайд №4
Слайд №17
Общий уровень развития активной речи и словаря на
контрольном эксперименте
60
50
40
30
20
10
0
Высокий
Средний
60%
30%
Низкий
10%
Высокий
Средний
Низкий
Рисунок 4 - Общий уровень 2-х диагностик на этапе контрольного эксперимента

18.

«Дидактическая
«Использование
«Использование
игра
дидактических
дидактических
как средство развития
игр
игр в развитии
развитии
активной
речи
речи
речи
детей
детей
детей
пятого
пятого
третьего
года
года
года
жизни»
жизни»
жизни»
Контрольный эксперимент
Слайд№18
№9
Слайд
Сравнительный анализ
60%
50%
40%
+20%
60%
60%
-20%
30%
20%
10%
0%
10%
Высокий
уровень
Контрольный
эксперимент
30%
30%
Констатирующий
эксперимент
10%
Средний
уровень
Низкий уровень
Рисунок 5 – Сравнительные результаты по результатам констатирующего и
контрольного экспериментов

19.

«Дидактическая
«Использование
«Использование
игра
дидактических
дидактических
как средство развития
игр
игр в развитии
развитии
активной
речи
речи
речи
детей
детей
детей
пятого
пятого
третьего
года
года
года
жизни»
жизни»
жизни»
Слайд№19
№9
Слайд
«Игра – это огромное, светлое окно, через которое в
духовный мир ребенка вливается живительный
поток представлений, понятий об окружающем
мире.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости
и любознательности».
Василий Александрович Сухомлинский