ИП 1.2

1. Создание учебного проекта

Подготовлено
СОЗДАНИЕ
УЧЕБНОГО
ПРОЕКТА
Абаловой С.С.

2. Наконец-то: Второй учебный проект!

:
ВТОРОЙ
УЧЕБНЫЙ
ПРОЕКТ!
НАКОНЕЦ-ТО
• Проект готовим за 2-3 встречи.
• Основная работа - дома.
• На парах: вопросы и ответы, рекомендации по
выполнению/оформлению/представлению
• Защита - в декабре!

3. Этот проект м.б. по дисциплинам:  Информатика (6 чел)  История искусств (6 чел)  Интернет-маркетинг (6 чел)  Физика (5 чел) по

ИНФОРМАТИКА (6 ЧЕЛ)
ИСТОРИЯ ИСКУССТВ (6 ЧЕЛ)
ИНТЕРНЕТ-МАРКЕТИНГ (6 ЧЕЛ)
ФИЗИКА (5 ЧЕЛ)
ЭТОТ ПРОЕКТ М.Б. ПО ДИСЦИПЛИНАМ:
ИНФОРМАТИКА (6 ЧЕЛ)
ИСТОРИЯ ИСКУССТВ (6 ЧЕЛ)
ИНТЕРНЕТ-МАРКЕТИНГ (6 ЧЕЛ)
ФИЗИКА (5 ЧЕЛ)
ПО СОДЕРЖАНИЮ ОРИЕНТИРУЮТ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЭТИХ ДИСЦИПЛИН

4.

По темам
определились?

5.

Продукты:
• уже сделанный сайт на тильде
• будущий сайт на вордпрессе
• игра или программа
Изложить в проекте материал про
создание, концепцию, маркетинговую
стратегию и т.п.

6. Объект предмет цель

• Цель — желаемый результат
проекта. Формулируется глаголом: разработать,
обосновать, создать, спроектировать.
• Объект — широкая область или процесс,
который вы изучаете. Отвечает на вопрос «что
рассматриваем?».
ОБЪЕКТ
ПРЕДМЕТ
ЦЕЛЬ
• Предмет — конкретная сторона объекта,
которую вы исследуете и по которой делаете
проект.

7. Домашнее задание: собрать материал по теме,  расписать цель объект и предмет. прикрепить файл к ДЗ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
СОБРАТЬ МАТЕРИАЛ ПО
ТЕМЕ,
РАСПИСАТЬ ЦЕЛЬ ОБЪЕКТ И
ПРЕДМЕТ.
ПРИКРЕПИТЬ ФАЙЛ К ДЗ

8. А теперь нам всем нужно веселиться!

А ТЕПЕРЬ НАМ ВСЕМ НУЖНО
ВЕСЕЛИТЬСЯ!

9. О важности и необходимости веселья.   Правила веселья

О ВАЖНОСТИ И НЕОБХОДИМОСТИ ВЕСЕЛЬЯ.
ПРАВИЛА ВЕСЕЛЬЯ
Взаимное уважение и безоценочность.
Критика или обратная связь только по запросу. Или в рамках
задания.
Говорим от себя. Высказывания строятся через «я»: «Я думаю…»,
«Я чувствую…»,
Обратная связь (ответы, пожелания, советы) должна быть
конструктивной конкретной, описательной, своевременной и полезной: «Когда ты говорил
быстро и не смотрел на меня, я не успевал уловить суть. Мне было бы легче, если бы ты делал паузы».
• Не перебивать, соблюдать очерёдность.
• Отсутствие насилия и агрессии.
• Конфиденциальность.

10. О важности и необходимости веселья

«Жуткое приветствие»
Каждый участник здоровается с группой в
образе:
призрак,
зомби,
ведьма,
древний дух и др.
Задача — не рассмеяться и передать характер
через голос и пластику.

11. Наконец-то второй учебный проект

НАКОНЕЦ-ТО ВТОРОЙ
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ
с интонацией:
• шёпота из подвала,
• заклинания,
• речи зомби,
• эфирного призрака.

12. Страшные скороговорки

СТРАШНЫЕ СКОРОГОВОРКИ
Проговорить с разной интонацией (монотонно, шёпотом, с
хрипотцой, зловеще):
«Шла Саша по шоссе и сосала сушку».
«Корабли лавировали, лавировали, да не
вылавировали».
«В недрах тундры выдры в гетрах тырят в вёдра ядра
кедров».

13. краткая памятка

КРАТКАЯ ПАМЯТКА
• Дыхание: вдох на 4 счёта, выдох на 6 — основа зловещего шёпота.
• Пауза: 3 секунды тишины страшнее любого крика.
• Тембр: хрипотца — за счёт расслабления гортани, «эфирность» — за счёт
высокого мягкого нёба.
• Контакт: смотри в глаза по очереди, не бегай взглядом.
• Финал: последнее слово — самое важное, произноси его тише, но чётче.

14. прочитать текст с выражением, паузами, с нарастанием тревоги. Записать на видео для разбора.

ПРОЧИТАТЬ ТЕКСТ С ВЫРАЖЕНИЕМ, ПАУЗАМИ, С НАРАСТАНИЕМ ТРЕВОГИ.
ЗАПИСАТЬ НА ВИДЕО ДЛЯ РАЗБОРА.
• «Старый дом»
«В этом доме давно никто не живёт. Но каждую ночь на
втором этаже загорается свет.
Соседи говорят, что это просто провода.
Но провода не умеют ходить. И не умеют смотреть в
окно».

15. прочитать текст с паузами, шёпотом, с нарастанием тревоги. Записать на видео для разбора.

ПРОЧИТАТЬ ТЕКСТ С ПАУЗАМИ, ШЁПОТОМ, С НАРАСТАНИЕМ ТРЕВОГИ.
ЗАПИСАТЬ НА ВИДЕО ДЛЯ РАЗБОРА.
«Последняя свеча»
«Она зажгла последнюю свечу и поняла:
кто-то стоит за спиной.
Она не обернулась.
Потому что знала: если обернётся — свеча погаснет.
А если свеча погаснет — он заговорит».

16.

Разборы прочтения.
Чье простение понравилось и почему?
Чье прочтение не понравилось и почему?

17. «Я знаю, что ты сделал прошлым летом»

«Я ЗНАЮ,
ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ПРОШЛЫМ ЛЕТОМ»
произносится с эмоциями:
• угроза,
• любопытство,
• удивление,
• страх,
• чёрный юмор.

18. «Страшный микрофон»:

«СТРАШНЫЙ МИКРОФОН»:
«Страшный микрофон»:
Каждый участник выступает с историей (2–3 мин). После
выступления — разбор по схеме:
• Что зацепило?
• Где была самая сильная пауза?
• Что можно улучшить в дикции/интонации?
Видеозапись: записывать выступления, чтобы участники увидели
себя со стороны.

19. «Мини-группы»:

«МИНИ-ГРУППЫ»
:
группы по 3–4 человека.
Каждая группа придумывает и рассказывает
короткую страшную историю (2–3 мин)
приёмы вовлечения:
вопрос к аудитории,
пауза,
смена темпа,
прямой взгляд.

20.

Разборы прочтения.
Чье простение понравилось и почему?
Чье прочтение не понравилось и почему?

21.

«Заклятие»
«Я говорю страшно красиво!»
«Тьма расступается перед
словом!»

22. Ура! Поздравляю! ура!

УРА!
ПОЗДРАВЛЯЮ!
УРА!