Конкурс профессионального мастерства профессионалы ТСПК

1.

Конкурс профессионального мастерства
ПРОФЕССИОНАЛЫ ТСПК
27 февраля – 1 марта 2023 г.
Задание: Разработка интегрированного занятия по
речевому развитию (выразительное чтение) с
подгруппой детей

2.

РАЗБОР АЛГОРИТМА ЗАДАНИЯ
Лимит времени на демонстрацию задания: 10-15 минут
Алгоритм последовательности выполнения работы.
1. Прочитать произведение с целью ознакомления с его
содержанием.
2. Провести анализ литературного произведения.
3. Определиться с выбором чтения отрывка литературного
произведения, либо чтения всего произведения.
4. Сформулировать образовательные, развивающие,
воспитательные задачи интегрированного занятия по речевому
развитию.

3.

РАЗБОР АЛГОРИТМА ЗАДАНИЯ
5. Продумать вводную часть, включая аннотацию книги.
6. Разработать беседу с детьми (волонтерами) по содержанию
литературного произведения.
7. Продумать методы и приемы, направленные на решение
цели и задач интегрированного занятия.
8. Предоставить экспертам на бумажном носителе формулировку
цели и задач интегрированного занятия по речевому развитию
9.Продемонстрировать задание с детьми дошкольного возраста
(волонтерами)

4.

РАЗБОР АЛГОРИТМА ЗАДАНИЯ
Тема и содержание занятия:
определяется
самостоятельно
исходя
из
предполагаемой
деятельности, возрастной группы и произведения.
Возрастная группа: определяется исходя из
названия произведения на основе программы ДО «От
рождения до школы»

5.

Разбор формулировки цели
интегрированного занятия
Цель занятия: Должна быть интегрированной, а значит носить
собирательный характер видов деятельности направленных на
конечный продукт.
Пример цели занятия: Ознакомление с произведением «Ворона и
лисица» автора И.А. Крылова

6.

Разбор формулировки задач
интегрированного занятия
Пример формулировки задач
Образовательные: Узнать о последовательности событий в басне «Ворона
и лисица» автора И.А. Крылова в процессе чтения произведения
Развивающие: Определить последовательность событий басни «Ворона и
лисица» в процессе беседы для воссоздания недостающей иллюстрации
Воспитательные: Договариваться и работать вместе при выполнении
заданий в процессе занятия

7.

ЭТАПЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО
ЗАНЯТИЯ
ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
1. Организационно – мотивационный этап
2. Основной этап
2.1 Этап постановки проблемы
2.2 Этап ознакомления с материалом (выразительное чтение
произведения, беседа по прочитанному)
3. Заключительный этап (рефлексия)

8.

Работа с текстом произведения
1.
Озвучивание в аннотации названия литературного произведения
2.
Озвучивание в аннотации автора литературного произведения
3.
Изложение содержания литературного произведения в 5-6 предложениях
4.
Высказывание своего развернутого и аргументированного отношения к
произведению
5.
Выбор отрывка с целью: выяснения основной идеи произведения
6.
Выбор отрывка с целью: раскрытия характеров героев
7.
Выбор отрывка с целью: выявления мотивов поступков персонажей
8.
Соблюдение знаков препинания в процессе чтения произведения
9.
Чтение текста отрывка литературного произведения в соответствии с
литературными нормами русского языка
10.
Полнота передачи образов
11.
Качество проведения анализа занятия

9.

Соблюдение санитарных правил и норм
1.
Грамотное распределение материалов и оборудования на рабочем
месте
2.
Безопасное и эффективное размещение детей в рабочем
пространстве
3.
Удовлетворение двигательной активности: проведение зрительной
гимнастики
4.
Удовлетворение двигательной активности: организация
динамических пауз
5.
Удовлетворение двигательной активности: контроль правильности
осанки детей во время работы

10.

Методика проведения занятия
1.
Наличие игровых приемов. Наличие приемов привлечения внимания
3.
Наличие приемов стимулирования высказывания детьми различных
гипотез
4.
Использование художественного слова на организационномотивационном этапе
5.
Наличие приемов активизации речи детей
6.
Использование приемов "закончи предложение", "повторное чтение",
"выборочное чтение" в беседе с детьми по произведению
7. Включение в беседу вопросов, направленных на уточнение характеристики
персонажей
8. Включение в беседу вопросов направленных на уточнение мотивов
поступков героев
9. Включение в беседу вопросов, направленных на уточнение формирование
представлений о нравственных категориях.

11.

Требования к рассказу об авторе
произведения:
1.
Факты из жизни, должны быть точными и научными.
2.
Рассказ должен быть доступными ребенку-дошкольнику (не следует
приводить даты).
3.
Рассказ должен быть близок детским интересам.
4.
Рассказ должен быть оснащен богатым наглядным материалом,
подготовленным заранее (портреты, иллюстрации и т.п).
5.
Рассказ нужно обязательно включить вопросы детям, выявляющие
знания детей о произведениях писателя, о его жизни и творчестве.
6.
Необходимо указать жанр произведения (рассказ, сказка,
стихотворение), его название и фамилия автора.

12.

Беседа о прочитанном:
1.
Вопросы, позволяющие узнать, каково эмоционально отношение
детей к явлениям, событиям, героям:
Что больше всего понравилось в произведении?
Кто больше всех понравился?
Каким был главный герой?

13.

Беседа о прочитанном:
2.
Вопросы, направленные на то, чтобы выявить основной замысел
произведения, его проблему:
Кто вам больше всех понравился и почему?
3.
Вопросы проблемно-следственного характера, обращающие
внимание детей на мотивы поступков персонажей:
Почему так произошло?

14.

Беседа о прочитанном:
4.
Вопросы, обращающие внимание детей на языковые
средства выразительности:
Вспомните, как автор называл…
Дети, послушайте, какое интересное слово в рассказе-…

15.

Беседа о прочитанном:
5. Вопросы, направленные на воспроизведение содержания,
способствующие выявлению логической последовательности событий.
6.
Вопросы, побуждающие детей к элементарным обобщениями,
выводами:
Зачем писатель рассказал нам эту историю?
Как бы вы назвали этот рассказ? Почему?

16.

Техника речи
Голосовые приемы:
Интонация
Дикция
Артикуляция
Темп
Компоненты
техники речи
Поведенческие приемы:
Жестикуляция
Мимика
Поза

17.

Голосовые приемы

18.

Паузы
Интонационно-логические
Интонационно-синтаксические
Психологические
Физиологические
Ситуативные

19.

Паузы

20.

Поведенческие приемы
Поза
Жестикуляция
Мимика