Практика

1. ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков)

11.05.2026 - 06.06.2026
Групповой руководитель: С.А.Севенюк, заведующий кафедрой психологии
и социальной педагогики, к.п.н., доцент
Выполнили студенты 1 курса очно-заочной формы обучения направления
подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
(направленность (профиль) «Психология и социальная педагогика»:
Абрамова Екатерина Константиновна, Акашина Анастасия Николаевна, Акзянова Анжела
Юлаевна, Бойцова Сабина Витальевна, Болтенкова Ирма Олеговна

2. Цели и задачи практики

Цель прохождения практики: получение первичных профессиональных умений и навыков социального педагога.
Задачи практики:
Подготовиться к практике: изучить нормативные требования и методические рекомендации.
Проанализировать возрастные особенности школьников и составить таблицы для работы социального педагога.
Разработать план беседы с ребёнком с учётом его возраста и структуры социальной ситуации развития (по
Карабановой).
Заполнить таблицы взаимодействия социального педагога с участниками воспитательного процесса.
Составить план-конспект профилактического мероприятия для подростков по профилактике игровой зависимости.
Подготовить родительское собрание на тему конфликтов с подростком (с притчами, цитатами, примерами
трансформации черт, памяткой).
Разработать перечень мероприятий по организации семейного досуга (не менее 5) с учётом типа семьи.
Оформить справку-паспорт на методику «Кинетический рисунок семьи» (Бернс, Кауфман) и провести диагностику с
анализом.
Написать рефлексивный отчёт и подготовить творческий отчёт по итогам практики.
Оформить портфолио и аналитический отчёт, сдать документацию на итоговой конференции.

3. Основные знания, умения и навыки, полученные в ходе практики.

Знания: возрастные особенности школьников, структура
социальной ситуации развития (О.А. Карабанова), методика КРС,
основы профилактики игромании и разрешения подростковых
конфликтов.
Умения: заполнять профессиональные таблицы, проектировать
беседы, проводить диагностику, готовить мероприятия для
подростков и родительские собрания.
Навыки: установление контакта с ребёнком, анализ рисунка
семьи, составление памяток, оформление отчётной документации,
рефлексия деятельности.

4. Реализованные мероприятия и задания

Аналитическая работа по возрастным
особенностям и
Особенности проведения беседы социальным
педагогом с детьми
на каждом возрастном этапе
Младший школьный (7-10 лет)
Подростковый (11-15 лет)
Старший возраст (16-18 лет)

5. Проведение беседы с ребёнком (по структуре О.А. Карабановой) Целевая группа: подросток 13 лет (ученик 7 класса). Тема:

выявление социальной ситуации
развития, трудностей в общении со
сверстниками и родителями.
1. Вводная часть (5-7 мин)
2. Основная часть (20-25 мин)
Вопросы по ключевым сферам (с опорой на
возраст)
3. Заключительная часть (5-7 мин)

6. Профилактика игромании среди подростков и родительское собрание

7. Помощь в организация семейного досуга

1. Бесплатная экскурсия в краеведческий музей (по
программе «Семейная суббота»)
2. Семейный спортивный выходной (велопрогулка в парке)
3. Вечер настольных игр «Монополия» + «Дженга» +
«Шахматы»
4. Мастер-класс по совместному приготовлению ужина
«Пицца для всех»
5. Семейный кинопросмотр с обсуждением «Забота о
природе»

8. Проведение методики «Кинетический рисунок семьи»

9. Трудности и способы их преодоления

Контакт с детьми – недоверие, замкнутость.
Решение: игровые формы, нейтральные темы, активное слушание.
Неопытность в диагностике – ошибки интерпретации.
Решение: изучить ключи методики, советоваться с психологом.
Трудности с беседой по Карабановой – сложно формулировать вопросы.
Решение: заучить 3 компонента, подготовить шаблон.
Страх перед родительским собранием – неизвестность, боязнь аудитории.
Решение: чёткий текст, поддержка классного руководителя.
Нехватка времени на отчёты – большой объём.
Решение: график, чек-листы, не откладывать.
Эмоциональное выгорание – стресс от возникающих сложностей.
Решение: производственная гимнастика, обсуждение с руководителем, режим отдыха.

10. За время практики выполнены все поставленные задачи, сформированы первичные профессиональные компетенции социального педагога.

Выводы
За время практики выполнены все поставленные
задачи, сформированы первичные профессиональные
компетенции социального педагога.
Приобрели знания: возрастные особенности школьников,
структура социальной ситуации развития (Карабанова), методика
КРС, основы профилактики и конфликтологии.
Освоили умения: заполнять таблицы, проектировать беседы,
проводить диагностику, составлять мероприятия для подростков
и родительские собрания.
Закрепили навыки: установление контакта с детьми, активное
слушание, анализ рисунка семьи, оформление отчётности,
рефлексия.
Преодолели трудности: недоверие детей, нехватку опыта, страх
выступлений, дефицит времени – через подготовку и поддержку
наставников.
Итог: практика позволила применить теорию на деле и подготовиться к
самостоятельной работе социального педагога.

11.

Спасибо за внимание !
Выражаем благодарность за прохождение практики
директору школы 42 Генгут Ю.Л., педагогупсихологу Яковлевой С.С., заведующая кафедрой
психологии и социальной педагогики, групповой
руководитель практики Севенюк С.А.