Новая презентация

1.

Муниципальное бюджетное учреждение
ШКОЛЫ №91 г.Тольятти Самарской области
Индивидуальная проектная работа
Предмет: социальный проект.
«Хорошее сердце»
Эназаров Азат (10Б)
класс

2.

Введение
Актуальность проекта: В современном мире произошел раскол в обществе – появились богатые и бедные люди,
обеспеченные и остро нуждающиеся. Самыми не защищенными слоями населения стали пожилые люди, дети,
малоимущие, инвалиды, многодетные. Экономический кризис изменил мировоззрение людей, особенно подростков.
Проект создает условия для проявления лучших человеческих качеств Российского гражданина.
Проблема: Дети - инвалиды – это обычные дети, такие же, как и все остальные. Они любят общаться, играть,
рисовать, петь, но из-за болезни они часто вынуждены находиться в замкнутом пространстве. Окружающий их мир –
это родители, комната, в которой они живут и инвалидная коляска. Такие дети редко общаются со сверстниками,
узнают новое, что происходит в мире, разве что через интернет. Постепенно такой ребенок замыкается в себе,
слишком рано узнает, что такое одиночество. Когда ребенок взрослеет и понимает, что его болезнь неизлечима, то
начинает страдать и психика. Так давайте же вместе докажем, что ребенок – инвалид - это полноценный член
общества, а также поразмышляем над мерами помощи!
ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА Если формировать у ребенка образ мира, в котором активная творческая личность находит
приложение своим усилиям, не разрушая окружающую среду и не травмируя другие живые организмы, то он в
дальнейшем сможет с уверенностью найти оптимально подходящее себе место в любой социальной среде.
Объект исследования: процесс социализации детей с ограниченными возможностями.
Предмет исследования: проектирование социальной работы с детьми-инвалидами в условиях ГКУ Со РЦДиПОВ
Виктория Г. О Тольятти.

3.

Цель проекта:
Адаптировать детей инвалидов в социальную среду обычных школьников,
донести до учеников нашей школы и их родителей мысль о милосердии,
знакомить общество с особенностями инвалидности, объяснять общие
закономерности развития нормальных и аномальных детей. Необходимо, чтобы
здоровые люди, здоровые дети, не избегали детей-инвалидов, а умели
общаться с теми, кто имеет меньше возможностей, чем они.
2

4.

Задача проекта:
осуществление мероприятий по оказанию практической помощи лицам, нуждающимся в
социальной поддержке, в том числе детям-сиротам, детям-инвалидам, ветеранам;
содействие адаптации детей к жизни в обществе, включая обеспечение без барьерной
среды обитания для детей-инвалидов, детей-сирот;
развитие у членов детской организации инициативы по оказанию помощи больным
ровесникам, поощрение их личного желания добровольно и бескорыстно заботиться о них;
формирование милосердия и толерантности, обогащение эмоционального мира школьников
нравственными переживаниями.

5.

Ожидаемы результаты:
1.Расширить сферу общения учащихся школы №91 и детей – инвалидов.
2.Создание для ребёнка условий пребывания, которые позволили бы ребёнку нормально
развиваться.
3.Сформировать у учащихся привычку здорового образа жизни
4.Сформировать коммуникативную компетенцию у учащихся
5.Прогнозируем повышение уровня сознательного поведения и соблюдение социальных
правил поведения в обществе.
6.Участники данного проекта не будут сомневаться в том, что нужно сделать, если они
столкнутся с человеком, которому нужна посильная помощь.2

6.

Методы исследования:
1.Изучение статистических данных детского центра ГКУ Со
РЦДиПОВ Виктория.
2.Информационно-аналитический: анализ научный литературы по
теме толерантности, валеологической компетенции,
инвалидности и др.
3.Коррекционные занятия с детьми инвалидами.

7.

1.1.Что такое толерантность и почему её надо воспитывать?
«Умей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать
его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир –
радость, горе, беду, несчастье. Думай и чувствуй, как твои
поступки могут отразиться на душевном состоянии другого
человека»
В.А.Сухомлинский

8.

1.2. Что такое валеология?
Человек - система, детерминированная Генетикой, Богом и Педагогом. Под
валеологической компетентностью понимается обладание суммой
валеологических знаний, которые включают научно обоснованные факты,
идеи, понятия, накопленные человечеством в области здоровья; наличие
умений и навыков в области здоровьесбережения; способность
устанавливать связи между валеологическим знаниями и практическими
действиями на основе сформированных ценностных ориентации на
поддержание и укрепление здоровья. Во время реализации нашего проекта,
мы имели дело с детьми инвалидами. Нам важно было знать о причинах
ухудшения их здоровья, о возможностях укрепления здоровья здоровых
людей как потенциальных родителей следующего поколения. Анализируя
научную литературу, мы выделили основные положения этой науки.

9.

2.1.Положение инвалидов в нашей стране
В течение многих десятилетий отношение к людям с физическими и
умственными недостатками было печальной историей непонимания,
отвержения, подозрения, страха перед сближением, изоляции. К людям с
инвалидностью, особенно, с умственными недостатками, относились
враждебно, как к наказанным Богом, проклятым.
С середины прошлого столетия в мире возникает новая тенденция в
понимании инвалидности: одновременно как феномена физического,
психического, социального.

10.

2. 2.Коррекционная работа с детьми инвалидами.
Детский церебральный паралич (ДЦП) - заболевание центральной нервной системы при
ведущем поражении двигательных зон и двигательных проводящих путей головного мозга.
Двигательные нарушения при этом заболевании выступают ведущим дефектом и
представляют собой своеобразную аномалию моторного развития, которая без
соответствующей коррекции и компенсации оказывает неблагоприятное воздействие на
весь ход формирования нервно-психических функций ребенка. Поражение двигательной
сферы при ДЦП может быть выражено в разной степени: двигательные нарушения могут
быть настолько тяжелыми, что полностью лишают детей возможности свободного
передвижения; при достаточном объеме движений; при нерезком нарушении мышечного
тонуса отмечаются диспраксии, дети с трудом осваивают навыки самообслуживания.

11.

3. ИТОГИ
Основная проблема наших подопечных детей — недостаток у подавляющего
большинства из них практических возможностей для успешной социализации в
обществе.
В проектной работе мы попытались решить проблему адаптации и социализации
детей инвалидов в современном обществе. Для этого мы провели мероприятия
по оказанию практической помощи детям-инвалидам, попытались донести до
учеников нашей школы и их родителей мысль о милосердии и толерантности,
знакомить общество с особенностями инвалидности, объяснять общие
закономерности развития нормальных и аномальных детей.