Лекция 1 ифк (2)

1. История физической культуры и спорта

Представляет собой
специфическую отрасль
исторических и педагогических
знаний.

2. Источники изучения ИФК

1. Археологические и этнографические данные,
свидетельствующие о применении
физических упражнений и игр;
2. Памятники изобразительного искусства,
художественная литература, кино-,фото- и
фономатериалы, отражающие проблематику
физического воспитания;
3. Архивные материалы,
летописи,книги,брошюры,журналы,газеты
4. Правительственные документы, труды ученых

3. Физическая культура и спорт в Древнем мире

1. Теории возникновения ФК.
2.Развитие ФК на отдельных этапах истории
первобытнообщинного строя.
3.Физическая культура в рабовладельческом
обществе.
4.ФК в странах Древнего Востока.
5.Развитие физической культуры в Древней
Греции.
6.Содержание греческой гимнастики и
агонистики

4. 1.Теории возникновения физической культуры

Теория игры:
Человек развивался
физически и
умственно благодаря
труду, а трудовой
процесс возник из
игры.
Фридрих Шиллер

5. Теория магии:

Двигательные действия,
повторяемые в процессе
магических ритуалов
древних людей (танцы,
имитация трудовой и
охотничьей
деятельности), легли в
основу нового для
древнего человека вида
деятельности.
Теодор Рейнак

6. Теория излишней биологической энергии

ФК- это инстинкт
Герберт Спенсер

7. Материалистическая, марксистско-ленинская теория

Материалистическая, марксистсколенинская теория
Н.И.Понамарев
В основе
возникновения их
теории лежат два
фактора:
Субъективный
Объективный
Г.В. Плеханов

8. Материалистическая, марксистско-ленинская теория

Объективный
фактор
В процессе трудовой
деятельности человек
вынужден был
развивать свои
навыки.
Субъективный
фактор
Относится
собственное
сознание человека,
который придумывал
упражнения для
подготовки к
трудовой
деятельности.

9. Ошибка сторонников первых трех теорий:

Они не находили различий
между инстинктивным
поведением животных и
сознательной
деятельностью людей.

10. Наукой доказано, что общественно-исторической основой происхождения физической культуры является труд.

11. 2.Развитие физической культуры на отдельных этапах истории первобытнообщинного строя

12. В истории первобытного общества выделяют три периода:

позднеродовой
раннеродовой
развитый
родовой

13. Особенности родового общества.

Ведение общего хозяйства
Четкое разделение труда между полами
Появление военной организации в родовой общине
Возникновение новых видов трудовой
деятельности: земледелие, скотоводство, ремесло

14.

• Самой ранней формой ФВ были
коллективные игры.Использовались
предметы охотничьего инвентаря и живые
цели.Они повторяли трудовой процесс.
• Постепенно игры теряли подражательный
характер, становились имитационными.

15. Игры имитировали трудовой процесс

Живые цели
заменялись
движущимися
мишенями:
чучелами
Мячами из
шкур
животных
Охотничий
инвентарь
заменялся
игровым

16.

На последней ступени развития
первобытного общества
возникли игры, которые почти
полностью абстрагировались от
труда.

17. Игравшие стали:

- Делиться на команды
- Появились специальные площадки
для игр
- Совершенствовался игровой
инвентарь
- Появились простейшие правила
- Появились судьи и зрители

18. 3.Физическая культура в рабовладельческом обществе. Особенности ее развития.

Рабовладельческое
общество
возникло в 4-3
тыс. до н.э.

19. Особенности ее развития

• 1.Физическая культура приобрела классовый
характер и служила интересам
господствующего класса. Рабы физического
воспитания не получали.
• 2. Физическая культура потеряла связь с
трудовой деятельностью и стала средством
военно-физической подготовки
рабовладельцев.
• 3. Физическая культура выделилась в
самостоятельную часть культуры общества и
широко применялась в семейном воспитании.

20. 4.ФК в странах Древнего Востока.

21. Древняя Месопотамия

-изобретение колесницы на
конной тяге.
-изготовление палок из
финиковой пальмы

22. ВАВИЛОН

Изображения:
- охоты
- загон животных
- стрельба из лука
- кулачные бои
- состязания на
колесницах

23. Персия

Обучали своих
детей 7-16 лет в
воспитательных
домах.
Геродот-греческий
ученый
Ксенофонтполководец

24. Из этих заведений образовывались дома развития силы, эти дома оставались центрами физической культуры Персии. Дальнейшую

подготовку юноши проходили на службе
охотничьих испытаний на смелость, состязания
по конному поло-чауган.

25. Древний Египет

26.

• С опозданием примерно на полтысячи
лет, в долине Нила развернулся такой же
процесс развития, как в Месопотамии.

27. По преданию, примерно в 3000г. До н. э.,мифический царь Менес основал единую империю.Джосер победитель по бегу.

28. ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

• Джосер-состязания по бегу.
• Позднее бег был вытеснен борьбой.
• Требование, чтобы властители
обладали всесторонней физической
подготовкой, они будчи царями-богами,
обладали почти безграничной
централизованной властью.

29. ИНДИЯ

30. Индия

• Коренное население Индии
располагало ценными
традициями в области
ритуальной оздоровительной
гимнастики, танца и самообороны
без оружия.

31. Физическая культура Индии-расширялась за счет упражнений в борьбе, стрельбе из лука, конных игр. Наряду с национальными танцами

большой популярностью стала пользоваться хатхайога, в основе которой лежали нормы движения тела, ритуальные
упражнения, связанные с бегом и играми.

32. Характерной особенностью физической культуры Древней Индии является ее деление по кастовой принадлежности

33.

1.брахманов
(священников)
2.кшатриев
(военное
дворянство)
каста арийцев
(привилегированные
касты)
3.вайтья
(занимавшиеся
почетными ремеслами)

34. КИТАЙ

35. В 2698 г. до н.э. была написана книга «Кунфу», в которой впервые систематизированы распространенные среди народа, различные

упражнения лечебной гимнастики, болеутоляющего массажа, ритуальных танцев,
исцеляющих от болезней, бесплодия, а также
боевых танцев.

36. Также в Китае начинает развиваться техника своеобразной гимнастики, носившей название ушу. Ее основным содержанием были захваты

голыми руками, удары
кулаком и ладонью в сочетании с ударами ногами. В эпоху правления династия
Мин ушу достигло высокого развития, в те времена она включала в себя до двух
десятков упражнений без оружия, а также большое количество упражнений с пикой
и палкой. С появлением огнестрельного оружия боевое значение ушу
уменьшилось, но при этом возрастала ее оздоровительная направленность.

37. ЯПОНИЯ-развитие физической культуры в Японии связано с установлением института рыцарства самураев.Система ФВ самураев содержала

разнообразные виды борьбы, искусство
фехтования с одним или двумя мечами,владение
копьем, стрельба из лука и т.д.

38. Проверочная работа по первой лекции. 1.Теории возникновения ФК. 2.Развитие ФК на отдельных этапах истории первобытнообщинного

строя.
3.Физическая культура в
рабовладельческом обществе.
4.ФК в странах Древнего Востока.(
Вавилоне, Египте, Индии, Китае, Персии,
Япония)

39. Развитие физической культуры в Древней Греции

СПАРТА
АФИНЫ

40. СПАРТА

ЗАДАЧА:
Формирование
подрастающего
поколения,
способного
победить в
любых условиях
и слепо
подчиняющегося
взрослым.

41.

42.

Детей с рождения не пеленали.
До 7 лет воспитывались дома.

43.

после
7 лет
Отнимали у
родителей
Закаляли детей
Приучали переносить
холод, голод, жажду
воспитатели
Выносить боль,
ОФП

44. Из ужесточенных форм испытаний перед посвящением в подростки в 15 лет был выбран обычай криптий. Криптий-посвящение в война.

45. По истечению испытательного срока подростки попадали в группу эйренов.

строевые
занятия по
овладению
оружием
кулачный бой
пятиборье

46. Достигших 20-летнего возраста снова подвергали испытаниям и переводили в группу эфебов. Систематическое военное обучение

длилось до 30 лет.

47.

• До достижения 20-летнего возраста
девушек обучали подобно юношам,
когда мужчины уходили поход, они
обеспечивали порядок.

48. АФИНЫ

49. Афиняне

Умственного
Нравственного
Эстетического
Физическое

50. Дети до 7 лет воспитывались в семье под наблюдением раба или рабыни. После 7 лет девочки продолжали воспитываться дома, а юноши

до 16 лет посещали
государственную или частную
школу.

51. Содержание греческой гимнастики и агонистики

гимнастику,
или общее
физическое
воспитание
агонистику –
специальную
подготовку и
участие в
состязаниях.

52. Гимнастика состояла

палестрика
орхестрика
игры

53. Палестрика

пятиборье
Бег на
один
стадий
борьба
Прыжок
в длину
Метание
копья
Метание
диска

54.

55. Орхестрика

56. ИГРЫ

с мячом (сферистика)
колесом
клюшкой
палкой
в кости
перетягивания
игры с преодолением сопротивления
партнера
удерживанием равновесия
качели

57. Агоны- соревнования

Истмийские игры (бог морей _________)
Панафинейские игры в Афинах (богине
Афине)
Олимпийские игры (Зевс Олимпийский)

58. 7.Зарождение педагогической мысли в области физического воспитания. Вопросы физического воспитания в трудах Платона и

Аристотеля

59. Платон (427 – 347 гг. до н.э.) – представитель афинской аристократии

60. Платон был сторонником спартанской системы воспитания. Большое внимание философ уделял воспитанию дошкольников.

61. Аристотель-философ

Ученик Платона
и воспитатель
Александра
Македонского.
Три рода души
(растительной,
волевой,
разумной)
Физическое
Нравственное
Умственное.

62. Аристотель не одобрял спартанскую систему воспитания за ее суровость и тяжелые упражнения.

63. Особенности развития ФК в Древнем Риме

64. ПРИЧИНЫ:

1. Физическая подготовка юношей до 16-17
лет до службы в армии являлась
задачей семьи.
2. Для народных масс основным
развлечением были бои гладиаторов и
состязания колесниц.
3. Физические упражнения были средством
удовлетворения личных потребностей и
формой индивидуального развлечения.
4. Греческая гимнастика и агонистика
утратили свои ценности.

65. Подготовка легионеров

Бег по местности с преодолением
препятствий
Различные прыжки с подручными
средствами
Действия с холодным оружием и без
него- рукопашная схватка, борьба

66. Тренажеры

Штурмовые лестницы.
Чучела для фехтования.
Деревянная лошадь для обучения приемам
верховой езды.

67. Царский период

68. Спортивные игры были связаны с родовыми культами, поклонением божествам и почитанием предков.

69. Период республики (VI – I вв. до н.э.).

70. Занятия ФК

бег
прыжки
Упражнения
с гантелями
плаванием.

71.

Стали устраиваться поединки
гладиаторов.

72. Императорский период

73. Император Август

Сделал попытку
возобновить
троянские игры в
цирке.

74.

Цирк Максимус- 350 тыс.мест. Продолжительность
развлекательных представлений – 175 дней в году.

75. 9.Место спорта в цирковых зрелищах, атлетических состязаниях и играх

76.

Появившись в царский период, «цирк»
особо развился в период республики.

77.

Средства развлечения знати и разорившихся
народных масс.

78. Пополнение гладиаторов обеспечивалось благодаря трем видам наказаний.

79.

1.Осуждение мечом
гладиатора.

80. 2. Осужденного бросали к диким зверям.

81. 3.По приговору, осужденный зачислялся в школу гладиаторов.

82. Физическая подготовка в гладиаторских школах.

Капуе- школа для гладиаторов.
-На палках
--деревянных
мячах
--тупое оружие
--по правилам
настоящей арены

83. Частные школы

-занятия шли целый день
-жили гладиаторы по двое
-жили в коморках размером
3*4 метра.

84. Большая школа

- Собственная арена с ложей для
императора.

85. Школы гладиаторов

Учителя
Повара
Массажисты
Лекари

86. Кризис рабовладельческого общества и упадок рабовладельческой системы физического воспитания

87. Юстиниан

закрыл все древние учреждения
физической культуры