Классный час

1. Классный час

КЛАССНЫЙ ЧАС
© НОРСЕЕВА АННА ДМИТРИЕВНА,
СЕМЯНОВСКАЯ ДИАНА АЛЕКСАНДРОВНА,
МОРОЗОВА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА,
БАРТОВА КРИСТИНА АЛЕКСАНДРОВНА,
ГОРЛОВА ДАРЬЯ ОЛЕГОВНА,
УСТЮГОВА НАДЕЖДА ИГОРЕВНА.

2.

3. Тема: «Знания. Зачем они нужны человеку?»

ТЕМА: «ЗНАНИЯ. ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ
ЧЕЛОВЕКУ?»

4. Цель: узнать, что такое … и для чего … …

ЦЕЛЬ: УЗНАТЬ, ЧТО ТАКОЕ … И ДЛЯ ЧЕГО … …

5. Цель: узнать, что такое знания и для чего они нужны.

ЦЕЛЬ: УЗНАТЬ, ЧТО ТАКОЕ ЗНАНИЯ И ДЛЯ ЧЕГО
ОНИ НУЖНЫ.

6. Знание – это осведомленность или понимание чего-то, основанное на фактах, опыте и рациональных аргументах, которое может быть

ЗНАНИЕ – ЭТО ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ ИЛИ
ПОНИМАНИЕ ЧЕГО-ТО, ОСНОВАННОЕ НА ФАКТАХ,
ОПЫТЕ И РАЦИОНАЛЬНЫХ АРГУМЕНТАХ, КОТОРОЕ
МОЖЕТ БЫТЬ ПРАКТИЧЕСКИ ПРОВЕРЕНО.

7. Знание – это осведомленность или … чего-то, основанное на …, … и …, которое может быть практически проверено.

ЗНАНИЕ – ЭТО ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ ИЛИ … ЧЕГОТО, ОСНОВАННОЕ НА …, … И …, КОТОРОЕ МОЖЕТ
БЫТЬ ПРАКТИЧЕСКИ ПРОВЕРЕНО.

8. Знание – это осведомленность или понимание чего-то, основанное на фактах, опыте и рациональных аргументах, которое может быть

ЗНАНИЕ – ЭТО ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ ИЛИ
ПОНИМАНИЕ ЧЕГО-ТО, ОСНОВАННОЕ НА ФАКТАХ,
ОПЫТЕ И РАЦИОНАЛЬНЫХ АРГУМЕНТАХ, КОТОРОЕ
МОЖЕТ БЫТЬ ПРАКТИЧЕСКИ ПРОВЕРЕНО.

9. Для чего нам нужны знания?

10. Откуда же берутся «эти знания»?

• ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ И УНИВЕРСИТЕТЕ.
• ЛИЧНЫЙ ОПЫТ.
• ОБЩЕНИЕ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ.
• КНИГИ И ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ИСТОЧНИКИ.

11. Правила работы в парах.

• РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ.
• ВЫСЛУШИВАТЬ СОСЕДА, ПРЕДЛАГАТЬ СВОЙ ВАРИАНТ.
• НЕ ПЕРЕБИВАТЬ ДРУГ ДРУГА.
• ГОВОРИТЬ ТИХИМ ГОЛОСОМ, ЧТОБЫ НЕ МЕШАТЬ
РАБОТЕ ДРУГИХ ПАР.

12. А) Петя не может завязать шнурки и падает (умение завязывать шнурки)

А) ПЕТЯ НЕ МОЖЕТ ЗАВЯЗАТЬ ШНУРКИ И ПАДАЕТ
(УМЕНИЕ ЗАВЯЗЫВАТЬ ШНУРКИ)

13. Б) Маша не знает, как позвонить в службу спасения (знание номера)

Б) МАША НЕ ЗНАЕТ, КАК ПОЗВОНИТЬ В СЛУЖБУ
СПАСЕНИЯ
(ЗНАНИЕ НОМЕРА)

14. В) НАСТЯ НЕ МОЖЕТ ПРОЧИТАТЬ РЕЦЕПТ СУПА (УМЕНИЕ ЧИТАЬ, ЗНАНИЕ БУКВ)