Лекция_5_Этика_науки_зачем_она_нужна

1. Введение в гуманитарные науки Этика науки: зачем она нужна? Ю. Москвич

2. Этика науки: зачем она нужна?

1
Как работает наука?
2
Становление и развитие этики науки
3
Основные нормы современной этики науки
4
Особенности ученого

3. Задания по темам лекции: 1. Как развивалась этика ученого. Что она дает ученому. 2. Этика ученого сегодня. 3. Особенности труда

ученого.
Основные черты ученого.
4. Образы ученого в кино.

4.

Научный метод – это
особая процедура получения научного знания, которая позволяет его
воспроизвести, проверить и передать другим.
Её нет ни в религии, ни в искусстве, ни в обыденной жизни.
Главное в этом методе - постоянная потребность в доказательстве всего, что
заявлено и то, что лучшее доказательство это не слово, а опыт, эксперимент,
который может повторить любой желающий.
По Ф. Бэкону научный метод подобен фонарю, освещающему
дорогу бредущему. Даже хромой, идущий по дороге, опережает того,
кто бежит без дороги.

5.

В основе науки лежит
строгий метод поиска достоверного
Он состоит:
• Из наблюдения окружающего мира рождается предположение о
природе и связях процессов и явлений;
• Из фактов и правдоподобных предположений строится теория
путем большого числа проверок, споров и критического
восприятия любых предположений.
Такой метод познания природы, общества и человека не обычен.
Он противоречит всем субъективным воззрениям, заблуждениям и
любым авторитетам. Однако это единственное, что позволяет отличить
любое заблуждение, возникшее мнение от научной истины, проверить
предположения, избежать ошибок.
В этом подходе критерием истины всегда является не слово,
а эксперимент – единственный верховный судья истины.

6.

Достоверность научного знания
в отличие от религий, искусства и обыденных знаний всегда
подтверждается строгой проверкой положенных в их основу
экспериментов и постоянными столкновениями различных
точек зрения, мнений, острыми дискуссиями и спорами.
По этой причине наука не удел одиночек, а результатам
только совместной деятельности многих ученых (в настоящее
время научного сообщества). Этим деятельность в науке
кардинально отличается от других видов деятельности, в том
числе и в культуре, где, как правило, всегда доминирует
активность творцов: архитекторов, художников,
писателей, композиторов, режиссеров, сценаристов и т.д.
Этика науки вследствие этого радикально отлична
от этики других видов деятельности.

7. Эта особенность научной деятельности (деперсонализация или уход от личных особенностей ученого) отчетливо отражена в критериях

научности знаний, которые должен
знать каждый начинающий ученый:
1. Знание должно быть объективно и не зависеть от мнений и взглядов
ученых.
2. Оно должно быть предельно рациональным и исключать эмоции и
личные мнения принимаемых научным сообществом решений.
3. Главное в науке – познание сущности, поэтому следует максимально
больше знать разные мнения по рассматриваемому вопросу, работать с
максимальным числом источников знания об этом.
4. Нужна системность знаний, поэтому следует упорядочивать знания,
реферировать их, обобщать все имеющиеся знания, уходя от монополии на
знание отдельного или группы ученых.
5. Знания следует всегда проверять, кто бы или когда бы их не создавал.

8. Что способствовало развитию науки? 1. Наличие особых людей, которые могут быть учеными (не более3-8% популяции), простота

научного метода и
возможность результата исследований
2. Появление у них свободного времени для таких занятий
3. Востребованность их в Европе во времена средних веков
4. Успех в создании особых «невидимых колледжей» со своей
отличной от других сообществ системой оценивания и
признания труда ученого
5. Большая практичная выгода от занятий науки
6. Создание в начале 19 века в Берлине особого типа
университетов Гумбольдта, обучающих студентов как
будущих ученых
7. Становление в конце ХХ века науки как ведущей
«производственной силы» экономического развития

9.

Научная этика
- это совокупность установленных и признанных научным сообществом
норм поведения, правил морали научных работников, занятых в сфере
научно-технологической и научно-педагогической деятельности.
Научная этика — это не только административные правила, но
также и совокупность моральных принципов, которых придерживаются
учёные в научной деятельности и которые обеспечивают
функционирование науки.
Основная идея этики науки была выражена ещё её создателем
Аристотелем: «Платон мне друг, но истина дороже». Так он сказал, возражая
об истинности оторванной от реальности его картины «мира идей».

10. Особенность труда ученого: поиск признания у других ученых. Отсюда необходимость правил этики их взаимоотношений.

11.

Начало формирования современной научной этики
Основы её были заложены в
Незримой коллегии (англ. Invisible
College) — первом клубе английских
учёных-натурфилософов и интеллектуалов
1640—1650-х годов, на базе которого
позднее сформировалось Лондонское
королевское общество. В нем они развивали
идеи Ф. Бэкона, первым провозгласившим
лозунг «Знание — сила» (лат. Scientia
potentia est).
Члены этого неформального кружка
проповедовали достижение знания
эмпирическим путём.

12.

Невидимый колледж
Это понятие было введено Д. Берналом (1901– 1971) и
детально разработано Д. Прайсом (1922–1983). Оно
обозначает общающееся друг с другом сообщество
исследователей, имеющее достаточно устойчивую
структуру, функции и объем коммуникаций.
Как правило, такие объединения возникают на
основе развитых коммуникационных связей ученых,
работающих над единой проблематикой.
Вхождение ученого в «свой» «невидимый колледж»
крайне важно и полезно для быстрого роста ученого. Взаимное
доверие между его членами поддерживается принятыми в
колледже этическими нормами и правилами, которые со
временем адаптируются к новым условиям.

13. Исторически этика науки прошла большой путь от этики науки Аристотеля к этике современной науки

14.

15.

16.

Эволюция этики науки
С начала научная деятельность было личным делом небольшого числа
ученых-одиночек. Затем с начала XIX века научная деятельность стала всё более
массовой и шаг за шагом превращалась в один из видов профессиональной этики.
Современная научная этика своими приоритетами считает:
• Универсальную, а неутилитарную цель — получение и расширение
сферы объективного знания, увеличение вклада в общую «пирамиду
знания»
• Соответствие деятельности ученых нормам толерантности,
терпимости по отношению к другим ученым.
В этическом кодексе современного учёного прежде всего подчёркиваются
высшие интеллектуальные ценности. Особая роль в нем отводится вопросам
научной честности, сохранению «доброго имени», а не только известности и
популярности в широкой публике.
Нормами для ученого становятся простые правила: ищи истину,
избегай бессмысленности, выражайся ясно, старайся проверять свои
гипотезы как можно основательно, не создавай угрозы для будущего мира и
человечества.

17. Научная этика в современной науке - это совокупность официально опубликованных правил, нарушение которых ведёт к

административному разбирательству и к серьезным
для него последствиям( бойкоту, потере работы, финансирования, .
Учёный должен следовать принципам научной этики, чтобы
успешно заниматься научными исследованиями, достигать в науке успеха,
признания и известности. В науке в качестве идеала провозглашается
принцип, что перед лицом истины все исследователи равны, что
никакие прошлые заслуги не принимаются во внимание, если речь идёт о
научных доказательствах.
Признание ученый в отличие от людей науки ищет не у своих
почитателей и поклонников, как люди искусства, а только у тех ученых,
которым интересны его работы. Поэтому ему важны цитирования,
встречи на научных конференциях, доступ к опубликованным научным
источникам, новые знакомства с учеными (отпуски на год каждые % лет
работы в США).

18.

Роберт Мертон
в своих работах по социологии науки создал четыре
моральных принципа:
1. Коллективизм — результаты исследования должны быть открыты
для научного сообщества.
2. Универсализм — оценка любой научной идеи или гипотезы должна
зависеть только от её содержания и соответствия техническим стандартам
научной деятельности, а не от характеристик её автора, например,
его социального статуса.
3. Бескорыстность — при опубликовании научных результатов
исследователь не должен стремиться к получению какой-то личной
выгоды, кроме удовлетворения от решения проблемы.
4. Организованный скептицизм — исследователи должны критично
относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигаемым их
коллегами.

19.

Учёный по Р. Мертону сегодня
должен вести себя предусмотрительно:
1. как можно быстрее передавать свои научные результаты коллегам, но он не
должен торопиться с публикациями;
2. быть восприимчив к новым идеям, но не должен поддаваться интеллектуальной
«моде»;
3. стремиться добывать такое знание, которое получит высокую оценку коллег,
но работать он должен, не обращая внимания на оценки других;
4. защищать новые идеи, но не должен поддерживать опрометчивые заключения;
5. прилагать максимальные усилия, чтобы знать относящиеся к его области работы,
но при этом помнить, что эрудиция иногда тормозит творчество;
6. быть крайне тщательным в формулировках и деталях, но не должен
углубляться в педантизм, ибо это идет в ущерб содержанию;
7. всегда помнить, что знание универсально, но не должен забывать, что всякое
научное открытие делает честь нации, представителем которой оно совершено;
8. воспитывать новое поколение учёных, но не должен отдавать обучению
слишком много внимания и времени;
9. учиться у крупного Мастера и подражать ему, но не должен походить на него.

20.

Не менее важным принципом научного сообщества
является требование научной честности при изложении
результатов исследования.
Учёный может ошибаться, но не имеет
права подтасовывать результаты, он может повторить уже
сделанное открытие, но не имеет права
заниматься плагиатом.
1. Ссылки как обязательное условие оформления
научной монографии и статьи призваны
зафиксировать авторство тех или иных идей и
научных текстов, и обеспечивать чёткую селекцию
уже известного в науке и новых результатов.

21.

Существуют детально разработанные правила
о том, каким условиям должны отвечать соавторы научной статьи. Ниже
приведена выдержка из правил, разработанных в университете Гарварда:
• Каждый, кто перечислен в качестве автора, должен внести
существенный прямой интеллектуальный вклад в работу.
Например, должен внести вклад в концепцию, дизайн и/или интерпретацию
результатов.
• «Почетное» соавторство запрещено.
• Предоставление финансирования, технической поддержки,
пациентов или материалов, как бы это ни было важно для работы,
само по себе не является достаточным вкладом в работу, для того
чтобы стать соавтором.
• Каждый, кто внес существенный вклад в работу, должен быть
соавтором.
• Каждый, кто внес менее значительный вклад в работу, должен
быть перечислен в списке людей, которым выносится благодарность в
конце статьи.

22.

Последствия нарушений научной этики
В реальности ученые по разным причинам часто нарушают
установленные этические нормы этики науки. В различных научных
сообществах может устанавливаться различная жёсткость санкций за
нарушение различных этических принципов науки.
Снижение «качества знания» при нарушении этики науки ведёт к
различным негативным последствиям: «макулатурной» науке, утрате
конкурентоспособности, потеря научных позиций, идеологизации науки и
коммерциализации науки (когда основной целью является гонка за
финансированием).Во всех этих случаях учёный лишает себя шанса
реального научного успеха, а научные коллективы не выдерживают
конкуренции с более активными и «правильными» научными
сообществами. Массовость науки только усиливает эту тенденцию.
Одним из рычагов контроля за выполнением научной этики
является обязательное анонимное рецензирование научных статей,
проектов и отчетов. Новым рычагом контроля становится обязательное
проверка научных публикаций (в том числе и работ студентов) на наличие
плагиата с помощью систем антиплагиата и установления наказаний за это.

23.

Итог деятельности саморазвивающейся этичной науки
– более быстрый рост новых технологий и как общий итог - ускоренное
развитие техногенной цивилизации и окружающего нас мира.

24. Антиплагиат в университете

Антиплагиат.ВУЗ – это сервис, который был
специально разработан для использования в высших
учебных заведениях.
Программа проводит глубокий анализ загруженных
академических работ, а после определяет их процент
уникальности. Если указанный минимум не достигнут,
текст отправляется на доработку. Пока проект на пройдет
проверку программой, допуск к защите студент не
получает
https://антиплагиат-вуз.рф/blog/chto-takoe-antiplagiat-vuz/

25.

Необходимые качества ученого по мнению соционики

26.

27.

Качества, необходимые ученому,
по мнению Г. Селье
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Энтузиазм и настойчивость: преданность цели;
Устойчивость к неудачам, однообразию и успеху;
Мужество, здоровье, энергия
Оригинальность: независимость мышления,
воображение, интуиция, одаренность
Интеллект: логика, память, опыт, способность к
концентрации внимания, абстрагированию
Этика: честность перед самим собой
Контакт с природой: наблюдательность,
технические навыки
Контакт с людьми: понимание себя и других, совместимость
с окружающими людьми, способность организовать группы,
убеждать других и прислушиваться к их аргументам

28.

29.

30. Спасибо за внимание!