Трансформация_травматического_опыта

1.

Трансформация травматического опыта
обесценивания в ресурс лидерского
потенциала у подростков
Модель адверсивного-резилиент лидерства с фокусом на эмоциональный интеллект.
Исследование механизмов преобразования негативного опыта в источник силы и лидерских качеств у
современных подростков.Особое внимание уделяется роли эмоционального интеллекта как ключевого
медиатора этого процесса. Я предлагаю рассмотреть "Адверсивное-Резилиентное Лидерство" (АРЛ) как
новый тип лидерства, формирующийся не "вопреки" травме, а "благодаря" ей.
Выполнила: Грекова София
31 группа

2.

Проблема исследования: Обесценивание как скрытый барьер
лидерства
Обесценивание — это не просто негативная критика, а систематическое игнорирование, унижение или принижение значимости чувств,
достижений и самой личности подростка. Этот опыт, часто переживаемый в семье или школьной среде, может стать глубокой
психологической травмой, препятствующей формированию здоровой самооценки и лидерских качеств.
Эмоциональный Ущерб
Блокировка Потенциала
Смещение Фокуса
Опыт обесценивания приводит к снижению
Травма создает внутренние барьеры,
Вместо ориентации на собственные цели и
самооценки, развитию синдрома самозванца,
мешающие подростку осознать и применить
ценности, подросток начинает искать внешнее
страху инициативы и избеганию
свои сильные стороны. Энергия уходит на
одобрение, становясь зависимым от мнения
ответственности, что прямо противоречит
защиту, а не на развитие и созидание.
окружающих, что несовместимо с автономным
основам лидерства.
лидерством.
"Травма обесценивания учит подростка не высовываться, не проявлять себя. Наша задача — перепрограммировать этот опыт, чтобы он стал источником эмпатии и
решимости."

3.

Актуальность проблемы: Резилиентность и Эмоциональный Интеллект как Катализаторы
В современном быстро меняющемся и часто агрессивном мире, способность
подростков преодолевать психологические трудности и использовать
негативный опыт для роста (резилиентность) становится критически
важной. Модель Адверсивного-Резилиентного Лидерства (АРЛ) предлагает
не просто восстановление после травмы, но и приобретение уникальных
лидерских качеств, вытекающих из этого опыта.
1.
Эмпатия и Глубина
Пережившие обесценивание подростки, научившиеся
трансформировать свою боль, часто обладают более высоким уровнем
эмпатии и глубиной понимания человеческих отношений, что
критически важно для современного, ориентированного на людей,
лидерства.
2.
Устойчивость к Кризисам
Опыт преодоления травмы формирует внутренний стержень и
психологическую устойчивость, позволяя будущим лидерам
эффективнее справляться с кризисами и неопределенностью в команде.
3.
Адверсивная Резилиентность
Это не просто "выживание", а способность использовать травматические события
как топливо для посттравматического роста, развивая уникальную стратегическую
дальновидность и решительность.

4.

Литература
Ниже представлены ключевые научные работы, которые формируют теоретическую основу для разработки Модели Адверсивного-Резилиентного Лидерства (АРЛ) и подчеркивают центральную роль эмоционального
интеллекта в процессе трансформации травматического опыта.
1.Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как фактор преодоления. буллинга в школьной среде / И. Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2020.
– № 66(2). – С. 78–89. – URL: [Эмоциональный интеллект] (дата обращения: 21.09.2025).
2. Тедески Р. Г., Калхун Л. Г. Посттравматический рост: концептуальные основы и эмпирические доказательства. ,
– URL: [Тедески Р. Г., Калхун Л. Г. Посттравматический рост: концептуальные основы и эмпирические доказательства.],(дата обращения: 21.09.2025).
3.Демиденко, Н. Н. Научные психологические исследования в организации : учебное пособие / Н. Н. Демиденко ; рецензенты: А.Н. Занковский, С.Н.
Федотов. – Тверь : Тверской государственный университет, 2023. – 252 с. – URL: [Научные исследования] (дата обращения: 21.09.2025).
4. Ю.А. Кочетова Эмоциональный интеллект старших подростков– 2021. – URL: [ЭИ у старших подростков] (дата обращения: 21.09.2025).