МО 2025

1. Успішного навчального року!

Організаційно-методичний супровід
діяльності спільноти учителів
математики, інформатики, фізики та
астрономії
у 2025-2026 н.р.

2. Проблема, над якою працювала спільнота вчителів математики, інформатики, фізики та астрономії у 2024 – 2025 н.р

«Підвищення якості навчальної діяльності
здобувачів освіти через використання
сучасних концептів та стратегій
реформування освіти»

3. Проблема, над якою працюватиме спільнота вчителів математики, інформатики, фізики та астрономії у 2025 – 2026 н.р

Імплементація концептів
математичної, інформатичної
та природничої галузей в
освітній процес в умовах
формування академічних
ліцеїв

4. Наказ МОН № 997 від 09.07.2025 року

• Про проведення всеукраїнського конкурсу
«Учитель року - 2026»
Номінації:
• «Англійська мова», «Громадянська освіта»,
«Математика», «Початкова освіта»
Два тури:
• перший — листопад 2025 року - лютий 2026
року;
• другий - квітень - травень 2026 року.
Реєстрація:
• з 22 вересня до 13 жовтня 2025 року.

5. Реалізовано

• 34 тематичних методичних заходи, 8 інструктивно-методичних
нарад,курси неперервної педагогічної освіти - 20 год
Результатом проведення є :
• 1)підвищення рівня професійних компетентностей та педагогічної
майстерності педагогів
• 2) вибудовування стратегій та шляхів реалізації Державного
стандарту та Концепції НУШ(розробка методичних рекомендацій)
• 3)забезпечення потреб міста у кваліфікованих педагогічних
кадрах, мотивація їх до самоосвіти, створення оптимальних умов
для модернізації освіти педагогів та досягнення ними ціннісних
результатів, що мають випереджальний характер.
Актуальність тем:
Впровадження SТЕМ-методик в освітній процес
Впровадження компетентісного, діяльнісного , особистісно-орєнтованого
підходів в освітній процес в системі НУШ
Особливості оцінювання в другому циклі базового предметного навчання
Впровадження інноваційних методик, трендів, технологій для
підвищення ефективності та якості освітнього процесу
Допрофільна підготовка, впровадження інтегрованих курсів в умовах
формування академічних ліцеїв

6. Цілереалізація поставлених завдань здійснювалась через формування та діяльність методичної інфраструктури:

• інтерактивна школа сучасного вчителя
• майстерня інноваційних знахідок
• майданчик моніторингових досліджень
• школа нової генерації НУШ
• віртуальний педагогічний клуб учителів інформатики
• проблемна група
• школа молодого вчителя
• консультпункт
• проведення комплесу методичних , науково-просвітницьких
заходів, профмайстерок, моніторингових досліджень.

7. Інтерактивна школа сучасного вчителя

• Метою діяльності інтерактивної школи
сучасного вчителя було проведення заходів з
питань ефективного використання сучасних
технологій, тенденцій та трендів в освіті,
професійного
стандарту
вчителя
для
підвищення рівня предметно-методичної,
інформаційно-цифрової,
прогностичної
компетентностей
педагогів,
зокрема,
підписано меморандум про співпрацю між
ЗУНУ та ТКМЦНОІМ, метою якого є організація
співпраці та вжиття заходів, спрямованих на
розвиток SТЕМ-освіти в школах м. Тернополя.

8. Розширення освітнього середовища: 1. Неперервна педагогічна освіта 2. Залучення до проєктної діяльності у співпраці з ЗВО

3.Реалізація допрофільної
підготовки
4. Впровадження освітніх
трендів

9. Інтерактивна школа сучасного вчителя

• Зворотний зв’язок в контексті
формувального оцінювання.
Онлайн-сервіси для ефективного
зворотнього зв’язку
• Наскрізні змістові лінії на уроках
інформатики
• Технології активізації та
інтесифікації діяльності учнів на
уроках інформатики

10. Профмайстерки

• Результатом проведення Профмайстерок стали
впровадження в ЗЗСО міжгалузевих інтегрованих
курсів
за
модифікованими
навчальними
програмами,
• розробки авторських модельних програм курсів за
вибором
(Інформатична
освітня
галузь,
Математична освітня галузь: «Основи Frontend
розробки», «Інтеграція математики, фізики та 3D –
моделювання»), впровадження системи навчальних
занять за SТЕМ-методикою, розробка комплексних
підсумкових робіт за ГЗРН з алгебри , 8 клас (вид.
«Підручники та посібники», 2025 р.)

11.

Профмайстерка
Міжгалузеві інтегровані курси в
системі допрофільного навчання
Профмайстерка
Практична складова в контексті
інтеграції предметів
фізико-математичного профілю
Соловей О.М., ТКМЦНОІМ

12. 1. Формування інтегративного мислення засобами ІКТ 2.Особливості оцінювання в другому циклі базової освіти

13. Майстерня інноваційних знахідок: 1. Інтеграційний потенціал STEM-квестів 2.Сучасні сервіси для інтерактивного навчання

Майстерня
інноваційних знахідок:
1. Інтеграційний
потенціал STEMквестів
2.Сучасні сервіси для
інтерактивного
навчання
3.Технологія
“Перевернутий клас”
на уроках фізики
4.Діяльнісний підхід на
уроках фізикоматематичного циклу

14. Школа нової генерації НУШ

• Навчальнометодичні
комплекси для
НУШ
• Нова Українська
школа- досвід та
перспективи
• Сучасний урок
алгебри та геометрії
в НУШ

15. Школа молодого вчителя

• Самоаналіз
власної
педагогічної діяльності
• Формування мотиваційної
діяльності
здобувачів
освіти
на
уроках
математики
• Методичний
апарат
сучасного
вчителя
математики у підготовці
до НМТ

16.

Інтеграційна
платформа
Магія математики: в ід
мотивації до критичного
мислення
Гордіюк Надія
Соловей Оксана,
Домбровська Галина
ТКМЦНОІМ
О

17. Неперервна педагогічна освіта

• Відповідно до Плану заходів на 2017-2029 роки із
запровадження Концепції реалізації державної політики у
сфері реформування загальної середньої освіти ,,Нова
українська школа” були проведені заняття з підвищення
кваліфікації вчителів математики, інформатики,
фізики та астрономії (математична , інформативна,
природнича освітні галузі) закладів освіти м. Тернополя,
які у 2025/2026 н. р. навчатимуть учнів базової школи в
умовах реалізації Державного стандарту базової середньої
освіти «НУШ 7-8 кл. Державний стандарт базової
середньої освіти . Модельні програми» та «Навчальнометодичні комплекси з математики для НУШ» :
індикатори професійного розвитку педагогів (Курси
неперервної педагогічної освіти)

18. ІV етап Всеукраїнських олімпіад Робота з обдарованими школярами

• Інформаційні технології - Бліщ Софія, 11 кл.
ТАЛУГ ім. І.Франка- Диплом ІІ ст. (Чайка
Галина Адамівна)
• Фізика - Сірий Костянтин , 9 кл.ТЗОЩ І-ІІІ
ст. №24- – Диплом ІІІ ст. ( вчитель Луцик
Світлана Леонідівна)
• Астрономія - Гербут Уляна, 11 клас ТАЛУГ
ім. І.Франка - – Диплом ІІ ст. ( вчитель
Киричук Наталія Володимирівна)
• Астрономія – Дем’янчук Станіслав, 10 клас
ТАЛУГ ім. І.Франка- ) Диплом ІІІ ст.
( вчитель Киричук Наталія Володимирівна)

19. Фінальний етап Всеукраїнської учнівської Інтернет-олімпіади з ІТ

• Інформаційні технології - Бліщ Софія, 11
кл. ТАЛУГ ім. І.Франка (вчитель Чайка
Галина Адамівна)- Диплом ІІ ст.

20. Міжнародна олімпіада з астрофізики Гербут Уляна -учениця Тернопільського ліцею «Українська гімназія» імені Івана Франка здобула

бронзову медаль
на Міжнародній олімпіаді
з астрономії та астрофізики
в індійському місті
Мумбай

21. Структура діяльності

Інтерактивна школа сучасного
вчителя
Школа нової генерації НУШ
Соловей Оксана Михайлівна
ТКМЦНОІМ
oksana.solowey25@gmail.com
Майстерня інноваційних
знахідок
Педагоги ЗЗСО
Віртуальний педагогічний клуб Горпинюк Оксана Богданівна, учитель
інформатики
вчителів інформатики
ТЗОШ І-ІІІ ст. № 16 ім. В.Левицького
ksanaater1669@gmail.com
Школа молодого вчителя
Домбровська Галина Михайлівна,
учитель математики
ТЗОШ І-ІІІ ст. № 4,kocay.gal@gmail.com
Майданчик моніторингових досліджень
ТКМЦНОІМ

22. Матеріали професійних спільнот В ЗЗСО доцільно розробити Положення про професійні спільноти

1. Науково-методична проблема
2. Моніторинговий аналіз діяльності
3. Календарне планування ( 5 засідань)
4. Кадри (Банк даних), педагогічна інтернатура
5. Позакласна робота
6. Видавнича діяльність
7. ППД
8. Дистанційне навчання (перелік платформ та
інструментів, які використовує учитель),
Інклюзивне навчання, індивідуальне навчання,
екстернат
9.Протоколи засідань

23. Нормативна база

1. Державний стандарт базової середньої освіти,
Накази МОН
2. Модельні програми, навчальні програми
3. Перелік підручників, посібників по класах,
паралелях
4. Вимоги до обсягу і характеру домашніх завдань
учнів 5-11 класів
5. Критерії оцінювання з предметів, форми
поточного , підсумкового оцінювання (затв. пед .
радою)
6. Методичні рекомендації з викладання предметів
на поточний навчальний рік, накази, листи
МОН
7. Положення про дистанційне навчання

24. Банк даних

25. Звертаємо увагу! Міністерство освіти і науки затвердило Положення про педагогічну інтернатуру. Відповідний наказ МОН від 25

Звертаємо увагу!
Міністерство освіти і науки затвердило Положення про педагогічну інтернатуру.
Відповідний наказ МОН від 25 жовтня 2021 р. №1128 було зареєстровано в
Міністерстві юстиції України 24 грудня 2021 р. за №1670/37292.
• Педагогічна інтернатура

26. Основними завданнями педагогічної інтернатури є:

• створення системи професійно-педагогічної адаптації
інтерна до умов педагогічної діяльності, формування
сприятливого мікроклімату та відчуття соціальнопсихологічного комфорту, встановлення доброзичливих
взаємовідносин із учасниками освітнього процесу;
• набуття
фахових
компетентностей,
педагогічної
майстерності, формування професійної готовності
інтерна до самостійної педагогічної діяльності;
• формування поваги до професії та сумлінного ставлення
до трудової діяльності;
• формування інституту наставництва у закладах освіти,
розвиток
професійних
спільнот
педагогічних
працівників.

27. Як організовується!

• Педагогічна
інтернатура
організовується
відповідно до наказу керівника закладу освіти,
що видається в день призначення інтерна на
посаду педагогічного працівника.
• Строк інтернатури становить один рік, що
відраховується від дати видання наказу про
організацію
проведення
педагогічної
інтернатури.
До
строку
інтернатури
включається
період
тимчасової
непрацездатності інтерна та час його
перебування у відпустці.

28. Основними заходами педагогічної інтернатури є:

• проведення індивідуальних консультацій, наставницьких
бесід з інтерном;
• допомога у підборі відповідної літератури, підготовці
навчальних занять, розробленні дидактичних матеріалів
тощо;
• взаємовідвідування навчальних занять, відвідування уроків
досвідчених педагогічних працівників;
• здійснення моніторингу результатів навчання учнів;
• участь у тренінгах, навчальних семінарах з методичних
питань, творчих звітах педагогічних працівників;
• вивчення досвіду кращих педагогів шляхом аналізу їхніх
вебсайтів, вебресурсів професійних спільнот, а також
періодичних професійних видань;
• залучення інтерна до партнерської взаємодії з науковими,
науково-педагогічними та педагогічними працівниками,
участі в професійних спільнотах педагогічних працівників;
• психологічний супровід інтерна.

29. Положення про атестацію педагогічних працівників

• Для атестації педагогічних працівників
щорічно не пізніше 20 вересня створюються
атестаційні комісії.
• Для проведення чергової атестації атестаційні
комісії до 10 жовтня поточного року повинні:
скласти і затвердити список педагогічних
працівників, які підлягають черговій атестації
в наступному календарному році, строки
проведення їх атестації та графік проведення
засідань атестаційної комісії;

30. Положення про атестацію педагогічних працівників

• МОН України оновило Положення про атестацію
педагогічних працівників (наказ МОН від
09.09.2022 № 805, у редакції наказу від 10.09.2024
№1277)
• Для проведення позачергової атестації до 20
грудня до атестаційної комісії подається заява за
формою, наведеною в додатку 1 до цього
Положення.
• Рішення про результати атестації педагогічних
працівників приймаються атестаційними комісіями:
• I рівня - не пізніше 01 квітня;
• II-III рівня - не пізніше 25 квітня.

31. Робота фахових спільнот передбачає розгляд питань:

Робота з Державними стандартами освіти;
-Вивчення й реалізація основних положень нормативних і
директивних документів про освіту;
- Діагностика підвищення кваліфікації;
-Розробка рекомендацій про зміст, методи та форми організації
освітньо- виховної діяльності; підвищення ефективності
організації навчально-виховного процесу;
-Розробка основних напрямів і форм активізації пізнавальної,
науково-практичної діяльності учнів у позаурочний час
(олімпіади, конкурси, предметні тижні, аукціони знань тощо);
- Вдосконалення змісту освіти, рецензування, первинну
експертизу підручників, навчальних програм, технологій, методик
тощо;
-Вивчення, узагальнення, пропаганду кращого педагогічного
досвіду, створення банку даних актуального досвіду;
-Проведення моніторингу якості освіти та ефективної діяльності
педагогів;
- Організація педагогічної інтернатури
- Участь в атестації педагогічних працівників.
-

32. Орієнтовне планування Засідання 1

-Обговорення Нормативних документів щодо організації навчального року,
методичних рекомендацій щодо викладання предметів, нормативноправової бази навчального процесу
Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану
Обговорення тематики науково-методичної проблеми спільноти
педагогів, визначення завдань
Особливості оформлення електронного журналу. Обговорення критеріїв
оцінювання (розміщення на блозі, сайті, в навчальних кабінетах)
Обговорення та внесення змін, уточнень в навчальні плани з
врахуванням потреб дітей з ООП у співпраці з командою супроводу
Обговорення використання платформ, інструментів дистанційного
навчання ( при необхідності організувати навчання)
Обговорення участі школярів в інтернет –олімпіадах, предметних
олімпіадах
Підсумки НМТ -25
Обговорення новинок методичної літератури, методичних посібників,
дидактичних матеріалів

33. Орієнтовне планування

Засідання 2
-
-
Про участь школярів в предметних інтернет-олімпіадах, конкурсах, проєктах,
чемпіонатах
Про роботу з обдарованими школярами
Про участь у конкурсі Кенгуру, Левеня, Бобер
Про атестацію педагогічних працівників
Про моніторингові дослідження навчальної діяльності учнів 5-6 класів (9кл, 11
кл)
Засідання 3
-
Про підготовку учнів 9, 11 класів до ДПА, НМТ/ЗНО, обговорення матеріалів
Про напрацювання в роботі над науково-методичною проблемою школи,
педагогічної спільноти
Засідання 4
Звіти учителів, що атестуються
Про моніторингові дослідження навчальної діяльності учнів 5 -6 класів,
7-8 класів, (9кл, 11 кл)
Організація зворотного зв ’ язку з питань впровадження НУШ,
організації освітнього процесу
Засідання 5
Підсумки діяльності спільноти педагогів за навчальний рік
Визначення завдань на наступний навчальний рік та складання
перспективного плану роботи спільноти

34. Методичні рекомендації щодо організації діяльності спільноти педагогів

• 1. Доцільно керуватися Положенням про діяльність
педагогічної
спільноти
педагогів
(розроблена
та
затверджена в ЗЗСО)
• 2.При плануванні зверніть увагу на:
- опрацювання нормативних документів
- організацію педагогічної інтернатури
- роботу з обдарованими школярами та учнями з ООП
- позакласну роботу , допрофільну підготовку
- проведення моніторингових досліджень
- обговорення критеріїв оцінювання
- обговорення положення про сертифікацію педагогічних
працівників, конкурсів
• 3. Доцільно створити базу самоосвіти педагогічних
працівників на навчальний рік
• 4. При плануванні зверніть увагу на обговорення
результатів НМТ та шляхів підвищення якості знань

35. Не сумнівайтесь в своїх силах, втілюйте мрії та задуми!

Дякую за співпрацю!