Формирование творческой активности детей дошкольного возраста на основе игровой

1.

Направление: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль: Психология и педагогика дошкольного образования
Выпускная квалификационная
работа
на тему:
«Формирование творческой активности детей
дошкольного возраста на основе игровой
Обучающийся: Ошовская Арина Михайловна
Руководитель: Дубровина Светлана Валериевна

2.

Методологический аппарат исследования
Актуальность
Актуальность исследования:
состоит в том, что поиски путей
организации жизни детей таким
образом, чтобы ребенок мог
реализовать свои фантазии,
познавательную и творческую
активность, постоянно
находятся в центре внимания
ученых, исследователей и
педагогов-практиков.
Культивирование творческой
активности должно стартовать в
раннем детстве, так как
многогранность активностей в
дошкольные годы открывает
обширные перспективы для
достижения этой цели.
Цель исследования: изучить, теоретически обосновать и экспериментально проверить
формирования творческой активности детей дошкольного возраста на основе игровой
деятельности, а также разработать и апробировать программу по формированию творческой
активности детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности.
Задачи исследования
1) рассмотреть понятие «творческая активность» в психолого- педагогической литературе;
2) изучить особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста;
3) теоретически обосновать модель формирования творческой активности детей дошкольного возраста
посредством игровой деятельности;
4) описать этапы, методы и методики опытно-экспериментального исследования;
5) дать характеристику выборки и провести анализ результатов констатирующего эксперимента;
6) разработать и реализовать программу по формированию творческой активности детей дошкольного
возраста посредством игровой деятельности;
7) провести анализ результатов реализации экспериментальной программы;
8) разработать рекомендации родителям и воспитателям по развитию творческих способностей детей
дошкольного возраста.
Объект исследования: творческая
активность дошкольников
Предмет исследования: процесс
формирования творческой активности
детей дошкольного возраста на основе
игровой деятельности.
2

3.

Гипотеза и эмпирическая база
исследования
Гипотеза
Теоретическое
изучение
проблемы
и
анализ
практического опыта позволил сформулировать гипотезу
исследования, согласно которой можно предположить, что
формирование творческой активности детей дошкольного
возраста
будет
реализации
более
программы
эффективным,
по
при
разработке
формированию
и
творческой
активности детей дошкольного возраста посредством игровой
деятельности.
Эмпирические методики
1) теоретические: анализ литературы, обобщение,
целеполагание, моделирование;
2) эмпирические: констатирующий и формирующий
эксперимент,
тестирование,
методика
Н.А.Ветлугина «Определение уровня развития
творческой активности детей», методика «Нарисуй
что-нибудь» автор Р.С.Немов.
3) математико−статистический:
Т-критерий
Вилкоксона.
Выборка испытуемых
Исследование проводилось на базе ГККП
«Ясли-сад «Солнышко» г. Петропавловск.
Психолого-педагогическим обследованием было
охвачено 35 дошкольников -15 девочек и 20
мальчиков
испытуемых,
средний
возраст
испытуемых составил 5-6 лет.
3

4.

Основны е теоретические положения
Творческая активность является ключевым
аспектом в развитии индивидуальности детей,
зависящим от заинтересованности и влияния
взрослых с самого раннего возраста. Период
дошкольного возраста считается наилучшим
временем для начала творческих попыток,
выработки базовых навыков и заложения основы
для последующего самоопределения ребенка в
жизни и общественном пространстве.
Активность
особенность
характера,
отличительная для инициативных, решительных
людей, которым свойственно самостоятельное
планирование своих дел, а также способность не
поддаваться внешнему давлению обстоятельств.
Творческая активность
представляет собой процесс
создания инновационных методов
работы, целью которых является
удовлетворение запросов на
формирование новых культурных и
физических благ.
4

5.

Результаты диагностики уровня творческой активности
дошкольников по методике «Нарисуй что-нибудь» (Немов Р.С.)
5

6.

Результаты диагностики уровня творческой активности дошкольников
по методике Н.А. Ветлугиной «Определение уровня развития
творческой активности детей»

7.

Общий результат диагностики детей уровня творческой активности
дошкольников по методике Н.А.Ветлугиной «Определение уровня
развития творческой активности детей»
7

8.

Программа развития творческой активности детей старшего дошкольного возраста с использованием
игровой деятельности
Цель программы: Развитие творческой
театрализованную деятельность.
Методологическая основа: Программа разработана
для дошкольников с опорой на авторские методики:
«Театр-творчество-дети» Н.Ф. Сорокиной, «Театр
Маленького актёра» Т.С. Григорьевой (для детей 5-6 лет),
Программа социально-эмоционального развития «Я – Ты –
Мы»
Задачи
Структура занятия:
активности детей через вовлечение их в
Задачи программы: пробудить и развить у детей
устойчивый интерес к театрализованным играм.
Способствовать развитию ключевых психических
процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления,
воображения и фантазии.
Воспитывать коммуникативные навыки и умение
взаимодействовать в коллективе.
.
Режим проведения: Занятия проводятся три раза в
неделю во второй половине дня. Продолжительность
каждого занятия составляет 30 минут. В формирующем
эксперименте принимали участие дети 5-6 лет в количестве
35 человек. на базе ГККП «Ясли-сад «Солнышко» г.
Петропавловск.
8

9.

Результаты диагностики уровня творческой активности дошкольников по методике
Н.А.Ветлугиной«Определение уровня
развития творческой активности детей» после реализации программы
9

10.

Результаты диагностики уровня творческой активности дошкольников по методике Н.А.Ветлугиной
«Определение уровня развития творческой активности детей»до и после реализации программы
10

11. Уровни развития фантазии у детей дошкольного возраста после проведения развивающей программы по методике «Нарисуй что-нибудь».

Немов Р.С. до и после реализации
программы
11

12.

Спасибо за
внимание!