Игровая деятельность детей старшего дошкольного возраста как средство формирования представлений о профессиях

1.

"Игровая деятельность детей старшего
дошкольного возраста как средство
формирования представлений о профессиях"
Исполнитель:
Бетрозова Виктория Зураповна
Научный руководитель: к.п.н.,
Хаблиева Светлана Руслановна

2.

Противоречия
◦ запросом государства (социальным заказом) на формирование
представлений старших дошкольников о профессиях (становлением их
профессионального самоопределения) и отсутствием систематической,
планомерной работы по этому направлению;
◦ наличием разработок теории профориентационного обучения и
ограниченным использованием данной подготовки старших дошкольников
через игровую деятельность;
Проблема исследования
каковы возможности игровой деятельности как средства ознакомления
старших дошкольников с миром профессий?

3.

Объект исследования:
процесс формирования представлений о профессиях у детей
старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования:
ознакомление старших дошкольников с миром профессий
средствами игровой деятельности.

4.

Цель исследования:
теоретически обосновать и экспериментально
проверить возможности игровой деятельности как
средство ознакомления старших дошкольников с
миром профессий.

5.

Гипотеза исследования:
формирование представлений о профессиях у детей
старшего дошкольного возраста будет эффективным если:
• обогащена развивающая предметно-пространственная среда;
• разработана серия дидактических и сюжетно-ролевых игр,
способствующих ознакомлению детей старшего дошкольного
возраста с традиционными и современными профессиями.

6.

Задачи исследования:
1. Рассмотреть особенности формирования представлений о профессиях у
детей старшего дошкольного возраста.
2. Определить роль игровой деятельности в формировании представлений
о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать программу формирования представлений о профессиях у
детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
4. Провести опытно-экспериментальное исследование формирования представлений
о профессиях у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.

7.

____ Глава 1 ____
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ У
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Исследованием проблемы формирования у детей старшего дошкольного возраста
представлений о профессиях занимались такие авторитетные ученые, как С.Л.
Рубинштейн, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Е.А. Радина, Д.В. Сергеева и др.
Вопросами умственного развития дошкольников, включая становление их
представлений о трудовой деятельности, освещались в работах Д.Б. Эльконина, Н.С.
Пряжникова, В.И. Логиновой, В.И. Тютюнникова, Л.А. Мишариной и др.

8.

Создание оптимальных педагогических условий
предметно-развивающей среды
разнообразие форм ознакомления детей с
профессиями
включение информации о профессиях в
различные виды детской деятельности
взаимодействие с семьёй
учёт возрастных и индивидуальных особенностей
детей

9.

Н.Ф. Губанова подчеркивает, что игра
является ведущим видом деятельности в
дошкольном возрасте и оказывает
значительное влияние на развитие
различных психических процессов,
формирование личностных качеств, а
также на представления ребенка об
окружающем мире, в том числе и о мире
профессий
Губанова Наталья Федоровна

10.

____ Глава 2 ____
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
ПРОФЕССИЯХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ БАЗА:
ГБОУ "Центр образования "Интеллект" г. Владикавказа.
ИССЛЕДОВАНИЕ БЫЛО ПРОВЕДЕНО В ТРИ ЭТАПА:
Констатирующий
Формирующий
Контрольный

11.

Диагностическая карта констатирующего эксперимента
Показатели
Диагностические задания
Наличие знаний о разнообразии
профессий людей
Беседа по вопросам «Мир профессий»
Наличие представлений об
особенностях труда взрослых
Наличие желания рассказывать о
разнообразных профессиях взрослых
Опросник Л.В. Куцаковой
«Профессиональная деятельность
взрослых»
Визуальная методика Л.А. Новик
«Составление рассказа по картинкам»

12.

Результаты констатирующего исследования в результате беседы
«Мир профессий»

13.

Результаты констатирующего исследования опроснику Л.В. Куцаковой
«Профессиональная деятельность взрослых»

14.

Результаты констатирующего исследования по методике Л.А. Новик
«Составление рассказа по картинкам»

15.

Тематический план программы формирования представлений о профессиях у
детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности
№
1
2
3
4
Тема
Цель
Содержание
Количе
ство
часов
1
Введение в мир Цель: формирование у - Беседа «Что такое профессия?»: знакомство детей с понятием «профессия»,
профессий
детей представлений о обсуждение значения труда в жизни человека, разнообразие профессий.
понятии «профессия».
- Сюжетно-ролевая игра «Кем я хочу стать?»: создание игровых ситуаций, в
которых дети примеряют на себя различные профессиональные роли.
2
Профессии,
Цель:
расширение - Экскурсия в парикмахерскую, кафе, магазин и др.: наблюдение за трудом
связанные
с представлений детей о работников сферы обслуживания, знакомство с их обязанностями.
обслуживанием профессиях, связанных с - Сюжетно-ролевые игры «Кафе», «Парикмахерская», «Магазин» и др.:
людей
обслуживанием людей. моделирование профессиональных ситуаций, связанных с обслуживанием
людей.
1
Профессии,
Цель:
формирование - Беседа «Водители разных видов транспорта»: знакомство с профессиями
связанные
с представлений детей о водителей автомобиля, автобуса, трамвая, самолета и др.
транспортом
профессиях, связанных с - Дидактическая игра «На чем я путешествую?»: закрепление знаний о видах
различными
видами транспорта и соответствующих профессиях.
транспорта.
- Сюжетно-ролевые игры «Аэропорт», «Автобусная станция» и др.:
моделирование ситуаций, связанных с профессиями в сфере транспорта.
2
Профессии,
Цель:
расширение - Экскурсия на строительную площадку: наблюдение за работой строителей,
связанные
со знаний
детей
о знакомство с их инструментами и обязанностями.
строительством профессиях,
- Дидактическая игра «Строим дом»: закрепление знаний о строительных
участвующих
в профессиях и их роли в возведении зданий.
строительном процессе. - Сюжетно-ролевая игра «Строители»: моделирование игровых ситуаций,
связанных со строительной деятельностью.

16.

Тематический план программы формирования представлений о профессиях у
детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности
№
5
6
Тема
Цель
Содержание
Количес
тво
часов
2
Профессии,
Цель:
- Встреча с медицинским работником: знакомство с
связанные
с формирование
различными
медицинскими
профессиями,
медициной
представлений
обязанностями и инструментами.
детей
о - Дидактическая игра «Больница»: закрепление знаний о
профессиях
в медицинских профессиях и их роли в оказании помощи
сфере медицины людям.
и
- Сюжетно-ролевые игры
«Поликлиника», «Скорая
здравоохранения. помощь»: моделирование ситуаций, связанных с
медицинской деятельностью.
2
Профессии,
Цель: Расширить - Экскурсия в детский сад, школу: познакомить детей с
связанные
с представления
профессиями, которые встречаются в детском саду и
образованием детей
о школе (воспитатель, учитель, директор, повар и др.).
профессиях,
- Дидактическая игра «Школьные принадлежности»:
связанных
с закрепить знания детей о школьных принадлежностях и их
образованием.
назначении.
- Сюжетно-ролевая игра «Школа», «Детский сад»:
развивать умение детей принимать на себя различные
роли, связанные с профессиями в образовательных
учреждениях.

17.

Тематический план программы формирования представлений о профессиях у
детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности
№
7
8
9
Тема
Цель
Содержание
Количеств
о часов
2
Профессии,
Цель:
Познакомить - Встреча с представителем творческой профессии: дать детям
связанные
с детей
с возможность пообщаться с человеком творческой профессии,
искусством
и профессиями,
узнать о его работе.
творчеством
связанными
с - Дидактическая игра «Мастерская художника»: закрепить знания
искусством
и детей о профессии художника и ее специфике.
творчеством.
- Сюжетно-ролевая игра «Театр», «Музыкальная студия»: развивать
творческие способности детей, умение принимать на себя
различные роли.
2
Профессии,
Цель:
Расширить - Экскурсия на ферму, в зоопарк: познакомить детей с
связанные
с представления детей профессиями, которые встречаются на ферме и в зоопарке
природой
ио
профессиях, (фермер, зоотехник, ветеринар и др.).
животными
связанных
с - Дидактическая игра «Чья работа?»: закрепить знания детей о
природой
и профессиях, связанных с природой и животными.
животными.
- Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника», «Лесничество»:
развивать умение детей принимать на себя различные роли,
связанные с профессиями в сфере природы и животных.
2
Итоговое занятие Цель: Обобщить и - Викторина «Угадай профессию»: закрепить знания детей о
«Путешествие
в систематизировать различных профессиях.
мир профессий» знания
детей
о - Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка профессий»: развивать
профессиях.
творческие способности детей, умение принимать на себя
различные роли, связанные с профессиями.

18.

Результаты контрольного этапа исследования по методике «Мир профессий»

19.

Результаты контрольного этапа исследования по опроснику Л.В. Куцаковой
«Профессиональная деятельность взрослых»

20.

Результаты контрольного этапа исследования по методике Л.А. Новик
«Составление рассказа по картинкам»