Состояние преподавания Химии в организациях образования города Костаная за 2024 - 2025 учебный год

1. «Состояние преподавания Химии в организациях образования города Костаная за 2024-2025 учебный год»

Жанабаев Адиль Талгатович
Методист отдела образования

2.

О ГОТОВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ НОВОГО УЧЕБНОГО ГОДА
ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИОННОГО
НАЧАЛА УЧЕБНОГО ГОДА
Кадровое обеспечение учителей по предмету Химия
Всего
57
Первый звонок – 2 сентября 2025 года
Продолжительность учебного года для
2-11 классов – 34 недели
Продолжительность учебного года для
1 классов – 33 недели
Последний звонок – 25 мая 2026 года
Педагогмастер
1
Педагогисследователь
17
Педагог
8
Педагогмодератор
22
Педагогэксперт
9
2

3.

Анализ итоговой аттестации
Олимпиады и НОУ
Динамика
по 2024-2025
год
с 2023-2024
года
+26%
Качество %
2024-2025 г.
Более 50 учащихся приняли участие в Республиканской
олимпиаде по Химии
21 из них стали призерами городского и областного этапа
ПЛАН (срок – 2026 г.)
70 учащихся
50 % результативности на уровне города, области и Республики
3

4.

Обзор ИМП«Об особенностях организации образовательного процесса в
общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2025–2026 учебном году»
Ключевые ориентиры и особенности
1
2
3
• Преподавание
химии
в
7–11
классах
будет
осуществляться
по
обновленным
программам,
акцентирующим
внимание
на
практическую
направленность,
проектную
деятельность,
метапредметные связи и развитие критического
мышления.
• Продолжится внедрение STEAM-образования, с
усилением интеграции предметов естественнонаучного
цикла, в том числе биологии, химии, физики и
математики.
• Формирование и развитие исследовательской и
проектной компетентности учащихся будет одним из
приоритетов.
Рекомендуется
включать
элементы
экспериментальной деятельности, особенно в 8–10
классах, где это технически возможно.
Олимпиады, НОУ
Особое внимание — работе с одарёнными детьми:
развитие олимпиадного движения, наставничество,
индивидуальные образовательные траектории.
4

5.

5
Рекомендации на 2025–2026 учебный год
Активно применять интерактивные и
исследовательские методы
обучения, обеспечивая
деятельностный подход.
Внедрять цифровые ресурсы
(виртуальные лаборатории, платформы
для моделирования химических
процессов).
Развивать метапредметные
компетенции обучающихся через
междисциплинарные проекты
(например, "Биохимия здоровья",
"Экологическая химия").

6.

6
Рекомендации на 2025–2026 учебный год
Продолжить повышение
квалификации педагогов через
участие в республиканских курсах,
вебинарах, онлайн-марафонах и
профессиональных сообществах.
Усилить работу по диагностике
учебных достижений — применять
разнообразные формы оценивания:
критериальное, формативное,
портфолио, самооценка.
Включить в учебный процесс вопросы
экологии, устойчивого развития,
биоэтики, формируя ответственное
отношение к окружающей среде.

7.

7
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!