Развитие связной монологической речи старших дошкольников в процессе пересказа

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(ДИПЛОМНАЯ РАБОТА)
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕРЕСКАЗА
Научный руководитель:
преподаватель отделения СПО
Ткаченко Елена Владимировна
Студент 4 курса
группы ДС-21-ДО-1
Симакова Кристина Витальевна

2.

Актуальность исследования
Развитие речи у детей имеет первостепенное значение для
успешного общения и интеграции в общество.
Монологическая речь – неотъемлемая часть речевого
развития, способствуя выражению мыслей и участию в
учебной деятельности.
Пересказ выступает в качестве эффективного инструмента
для совершенствования речевых умений, углубления
понимания окружающего мира и закрепления полученной
информации

3.

Объект и предмет исследования
Объект исследования: процесс развития
монологической речи старших дошкольников
связной
Предмет исследования: обучение пересказу в развитии
связной монологической речи старших дошкольников

4.

Цель исследования
теоретически обосновать и экспериментально проверить
возможность развития связной монологической речи
старших дошкольников в процессе пересказа

5.

Задачи исследования
–
рассмотреть
особенности
развития
связной
монологической речи в период дошкольного детства;
– дать анализ проблеме развития речи детей дошкольного
возраста в теории и практике дошкольного образования;
– рассмотреть возрастные особенности речевого развития
детей дошкольного возраста;

6.

Задачи исследования
– выявить уровень сформированности связной
монологической речи старших дошкольников;
– разработать содержание и организовать работу по
развитию связной монологической речи старших
дошкольников в процессе пересказа;
– выявить динамику уровня сформированности связной
монологической речи детей старшего дошкольного
возраста

7.

Методы исследования
– теоретические: анализ психолого-педагогической
литературы, изучение и обобщение педагогического
опыта по теме исследования;
– практические: проведение методик сформированности
связной монологической речи старшего дошкольного
возраста

8.

Гипотеза исследования
есть предположение о том, что развитие связной
монологической речи старших дошкольников в ходе
обучения пересказу возможно если:
– литературные тексты отобранные для пересказов
соответствуют определённым требованиям;
– беседа соответствует обязательным требованиям
подготовленности детей к пересказу;
– организовать деятельность к пересказу с опорой на
наглядность

9.

База исследования
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 15, Славянского района, г.
Славянска-на-Кубани.
В исследовании приняло участие 11 ребят старшего
дошкольного возраста

10.

Структура работы
Введение
1 Теоретические аспекты формирования связной
монологической речи у детей старшего дошкольного
возраста в процессе пересказа
2 Исследование развития связной монологической
речи старших дошкольников в процессе пересказа
Заключение
Список использованных источников
Приложение

11.

Особенности развития связной
монологической речи в период дошкольного
детства
Л. В. Ворошина
• интенсивное развитие речевых навыков:
активное расширение словарного запаса;
формирование
начальных
умений
монологического высказывания и усвоение
представлений об окружающих предметах
Л. П. Федоренко
• умение конструировать повествование, однако
их речь характеризуется переходом к монологу
и нарушением логических связей между
предложениями
М. И. Дедюкина
• развитие речевых навыков у детей
дошкольного возраста неразрывно связано с
увеличением объёма используемого ими
лексикона и овладением грамматическими
конструкциями языка

12.

Анализ программных задач для
дошкольников по развитию связной речи
– развивать у каждого ребёнка навык
независимого
рассказов
создания
коротких
– совершенствовать навыки устной
речи
– способствовать формированию у
детей навыка выявления речевых
ошибок у сверстников
– способствует развитию у детей
навыка активного слушания
ПРОГРАМНЫЕ
ЗАДАЧИ
– осваивать навыки выявления
сравнений и эпитетов в литературных
произведениях
– совершенствовать способность вести
монолог
– развивать умения правильной
коррекции в речи сверстников
– совершенствование способности
к правильному общению со
сверстниками

13.

Методика организации пересказа и его
виды в старшем дошкольном возрасте
Метод показа
иллюстраций
Метод
выборочного
пересказа
Метод анализа
литературного
произведения
Метод пересказа
«по цепочке»
Методы обучения пересказу
Полный пересказ
Выборочный
пересказ
Виды пересказа
Творческий
пересказ

14.

Выявление уровня сформированности
связной монологической речи старших
дошкольников
Высокий уровень
Средний уровень
27%
73%

15.

Содержание и организация работы по развитию
связной монологической речи старших
дошкольников в процессе пересказа
Составление рассказа по серии сюжетных картинок с
опорой на русскую народную сказку «Лиса и кувшин»

16.

Содержание и организация работы по развитию
связной монологической речи старших
дошкольников в процессе пересказа
Совместная дидактическая
игра на развитие умения
пересказывать «Найди
картинке место»

17.

Содержание и организация работы по развитию
связной монологической речи старших
дошкольников в процессе пересказа
Составление рассказа по картине И. И. Машковой
«Натюрморт. Фрукты на блюде»

18.

Содержание и организация работы по развитию
связной монологической речи старших
дошкольников в процессе пересказа
Пересказ сказки
Г. Х. Андерсена «Ромашка»

19.

Сравнение результатов сформированности связной
монологической речи констатирующем и
контрольном этапе исследования
3
2
1
73%
80%
Высокий уровень
27%
20%
Средний уровень

20.

Заключение
Развитие речи у ребёнка играет ключевую роль в его
коммуникации и адаптации в обществе и становится
инструментом
выражения
эмоций,
творческого
самовыражения, воображения и фантазии.
Гипотеза исследования нашла своё потверждение в
проведённой работе

21.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(ДИПЛОМНАЯ РАБОТА)
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
СТАРШИХ ДОШОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕРЕСКАЗА
Научный руководитель:
преподаватель отделения СПО
Ткаченко Елена Владимировна
Студент 4 курса
группы ДС-21-ДО-1
Симакова Кристина Витальевна