Цели образования. Критерии отбора содержания образования

1.

Цели образования.
Критерии отбора
содержания образования
Подготовила Лизунова Анна, 721п-РЛо

2.

Обучение
Обучение - есть
целенаправленный педагогический
процесс организации и
стимулирования активной учебнопознавательной деятельности
учащихся по овладению научными
знаниями, умениями и навыками,
развитию творческих способностей,
мировоззрения и нравственноэстетических взглядов и убеждений.

3.

Цель
Цели обучения - идеальное (мысленное)
представление его конечных результатов, т.е. того, к
чему должны стремиться педагог и учащиеся.

4.

Как в системе обучения вообще, так и
при проведении каждого учебного занятия в
отдельности решаются три основных группы
взаимосвязанных целей:
1
Цели образовательные (овладение
знаниями, умениями и навыками);
2
Цели развивающие (развитие мышления, памяти,
творческих способностей);
3
Цели воспитательные (формирование научного
мировоззрения, нравственности и эстетической
культуры).

5.

Зачем нужна цель?
Цель - регулятор учебных действий, позволяет корректно
расставить приоритеты при изучении предметов, тем и
пр.;
Позволяет не просто изучить отдельные моменты, но и
определить причинно-следственные связи между
различными явлениями, развить конкретный набор умений
и навыков;
Цель придает каждому шагу определенное значение,
намерение;
Выступает гарантом успеха, так как каждая цель
подлежит разбиению на более простые этапы (задачи), от
выполнения которых зависит качество получаемых
результатов.

6.

Задачи, которые необходимо
решать в процессе обучения:
а) стимулирование учебно-познавательной активности
обучающихся;
б) организация познавательной деятельности по
овладению научными знаниями, умениями и навыками;
в) развитие мышления, памяти, творческих
способностей и дарований;
г) выработка научного мировоззрения и нравственноэстетической культуры;
д) совершенствование учебных умений и навыков.

7.

Содержание образования
Развитие личности целиком определяется овладением
общественным опытом, основу которого составляют научные
знания, умения и др. Это обусловливает необходимость
обеспечения полноценного научного образования
подрастающих поколений и его постоянного
совершенствования.
С учетом этого в педагогике разработана целая система
научных требований к определению и совершенствованию
содержания школьного образования.

8.

Критерии отбора содержания
образования
Содержение д. б. направлено на
реализацию главной цели
воспитания - формирование
всесторонне и гармонично
развитой личности
Содержание образования должно
строиться на научной основе и
объяснять учащимся сущность
общественной жизни (Истинные
факты, актуальность, четкость)
Содержание образования по
каждому учебному предмету
должно со ответствовать логике и
системе, свойственных той или
иной дисциплине
Содержание школьного
образования должно строиться
на основе взаимосвязи между
отдельными учебными
предметами. (Нельзя изучать
физику без основ математики)

9.

Критерии отбора содержания
образования
В содержании образования должна находить отражение
связь теории с практикой, необходимость соединения
обучения с производительным
трудом.
Содержание образования должно соответствовать
возрастным возможностям учащихся (каждому возрасту свои сложность и объем)
Общее образование в школе должно сочетаться и
осуществляться в единстве с техническим и трудовым
обучением и способствовать профессиональной ориентации
учащихся.

10.

Общее образование имеет своей целью овладение
обучающимися основами важнейших наук о природе и обществе,
расширение их интеллектуального кругозора, развитие
мировоззрения и нравственно-эстетической культуры.
Общим оно называется потому, что предполагает
общетеоретическую подготовку учащихся и овладение
связанными с ней умениями и навыками применения усвоенных
знаний на практике.
Общее образование обеспечивается в процессе изучения
языков,литературы, математики, физики, химии, биологии,
истории, музы ки и изобразительного искусства.

11.

В содержание школьного
образования включается только
наиболее важный научный
материал с вычленением в нем
ведущих научных идей
(ядра знаний).
Образовательная программа — это утвержденный
министерством образования документ, в котором раскрывается
содержание образования по каждому предмету в каждом классе
и определяется система научных знаний, мировоззренческих и
нравственно-эстетических идей, а также практических умений и
навыков, которыми необходимо овладеть учащимся.

12.

Викторина(мини)!

13.

Что из представленного в ответах
является функциями процесса
обучения:
а) образовательная, воспитательная, развивающая
б) воспитательная, прогностическая, проектировочная
в) образовательная, воспитательная, объяснительная
г) развивающая, образовательная, прогностическая

14.

Как понимают учение в
дидактике?
а) как деятельность учеников
б) как взаимодействие учащихся и учителя
в) как восприятие новых знаний
г) как формирование умений

15.

Название доведенного до
автоматизма действия?
а) умение
б) знание
в) навык
г) поведение

16.

Какое название имеет документ, который
определяет содержание образования
определенного уровня и направленности?
а) образовательная программа
б) учебник
в) рабочий учебный план
г) авторская программа