Иоганн Генрих Песталоцци

1. Иоганн Генрих Песталоцци

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «САМАРСКИЙ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Иоганн Генрих
Песталоцци
Выполнили:
Одинокова Надежда Дмитриевна,
Семилетова Ксения,
Тараненко Полина Александровна
Фирстова Дарья Андреевна
студентки 20 группы специальность 44.02.04.
Специально дошкольное образование
Руководитель: Восипенок Ольга Викторовна

2. Кто же он такой?

3. Иоганн Генрих Песталоцци

Иоганн
Генрих
Песталоцци
(1746–1827) — швейцарский педагогреформатор, основоположник теории
начального
образования,
который
оказал огромное влияние на развитие
педагогики в Европе и мире. Его идеи
легли в основу современной системы
народного образования.

4. Биография

5.

• Ранние годы
Песталоцци родился 12 января 1746 года в Цюрихе (Швейцария) в семье
врача. Его отец умер рано, и мальчик воспитывался матерью и служанкой.
Образование он получил в школе для бедных, что позже повлияло на его
взгляды на обучение.
• Образование и первые шаги
Изначально
Песталоцци
изучал
теологию
и
право
в
Цюрихском
университете, но под влиянием идей Жан-Жака Руссо увлёкся педагогикой. В
1774 году он открыл приют для бедных детей в Нейхофе, где пытался
совместить обучение с трудом. Однако из-за финансовых трудностей проект
провалился.

6.

• Литературная деятельность
В 1781 году Песталоцци опубликовал роман «Лингард и Гертруда», в котором
изложил свои педагогические идеи. Книга принесла ему известность, но не
решила материальных проблем.
• Педагогическая деятельность
- 1798 год — после Французской революции швейцарское правительство
поручило Песталоцци организовать школу для сирот в Станце. Несмотря на
трудные условия, он добился успехов, но через год школа закрылась.
- 1800–1825 годы — работа в Бургдорфе и Ивердоне, где Песталоцци создал
свои лучшие педагогические методики. Его школы стали образцом для Европы,
их посещали учителя со всего мира.
• Последние годы
Песталоцци умер 17 февраля 1827 года в Бругге. На его надгробии написано:
«Всё для других, ничего для себя»

7.

Главные педагогические идеи
• Природосообразность обучения – воспитание должно соответствовать
естественному развитию ребёнка.
• Развитие «ума, сердца и руки» – гармоничное обучение через
мышление, нравственность и практические навыки.
• Наглядность – дети должны учиться через наблюдение и опыт.
• Индивидуальный подход – учёт особенностей каждого ребёнка.
• Обучение бедных – верил, что образование должно быть доступно
всем.

8.

Самые громкие факты о Песталоцци
• Обучал крестьянских детей бесплатно, хотя сам жил в бедности.
• Его методы изучали Фрёбель и Дистервег, основатели детских садов и
народных школ.
• Наполеон посетил его школу, но не оказал поддержки.
• Его именем названы школы и улицы в Швейцарии, Германии и России.

9. Достижения и вклад в педагогику

10.

Ключевые направления деятельности:
• Разработка педагогической теории: Песталоцци создал целостную
педагогическую систему, основанную на принципах
природосообразности, чувственного опыта и уважения к личности
ребенка. Он теоретически обосновал свои идеи в ряде педагогических
трудов.
• Практическая педагогическая деятельность: Песталоцци основал и
руководил несколькими учебными заведениями (Бургдорфская школа,
Ивердонский институт), где на практике реализовывал свои
педагогические идеи.
• Подготовка учителей: Песталоцци уделял большое внимание
подготовке учителей, которые могли бы эффективно применять его
методы и принципы. В Ивердонском институте он создал
международный центр подготовки учителей.
• Публицистическая деятельность: Песталоцци активно
пропагандировал свои идеи в печати, выступал с лекциями и
докладами, участвовал в общественной дискуссии о проблемах
образования.

11.

• Разработка гуманистической педагогической системы: Песталоцци
создал педагогическую систему, в центре которой находится ребенок, его
потребности и возможности. Он выступал за уважение к личности
ребенка, за свободное и гармоничное развитие его способностей.
• Развитие теории и практики элементарного образования:
Песталоцци внес огромный вклад в разработку методов и приемов
элементарного образования, основанных на развитии чувственного
восприятия, мышления и речи.
• Оказание влияния на развитие педагогики во всем мире: Идеи
Песталоцци получили широкое распространение во многих странах
мира и оказали огромное влияние на развитие гуманистической
педагогики, нового воспитания и трудовой школы.

12.

Основные методы и приемы работы:
• Элементарное образование: Развитие основных способностей ребенка
(чувственного восприятия, мышления и речи) через специальные
упражнения и задания.
• Обучение через деятельность: Использование практической
деятельности (ремесла, сельское хозяйство) в качестве средства
обучения и воспитания.
• Наглядность: Использование наглядных пособий и материалов для
облегчения усвоения знаний.
• Совместное обучение: Организация обучения в небольших группах,
где дети помогают друг другу и учатся работать вместе.
• Индивидуальный подход: Учет индивидуальных особенностей и
потребностей каждого ребенка.

13.

Некоторые достижения Иоганна Генриха Песталоцци в области
воспитания дошкольников:
• Разработал теорию элементарного обучения, включающую в себя
физическое, нравственное, трудовое, эстетическое и умственное
воспитание в тесной связи и взаимодействии.
• Предложил систему «элементарной гимнастики», основанной на
наиболее типичных для ребёнка естественных движениях. Также он
выдвинул идею создания «азбуки умений», которая, по его мнению,
подготовит детей к трудовой деятельности.
• Разработал методику первоначального обучения детей родному языку,
счёту и измерению, упростив её так, что любая крестьянка могла ею
воспользоваться со своими детьми
• Придавал большое значение наглядности в обучении. По его мнению,
нужно непосредственно знакомить детей с объектами и явлениями,
поощрять любопытство и внимательность.
• В методику физического развития Песталоцци включал не только
гимнастику и активные игры, но и занятия, развивающие органы чувств
— рисование, пение и игру на музыкальных инструментах.

14.

Некоторые современные способы применения теории Песталоцци:
Использование познавательных игр.
Применение наглядности.
Организация внеурочных мероприятий.
Приобщение детей к труду.
Также в современных школах используют методы нравственного
воспитания, которые основаны на идеях Песталоцци: воспитывающие
ситуации, демонстрации, рассказы, этические беседы и другие.

15.

Оценка эффективности профессиональной деятельности:
Положительные аспекты:
• Создание целостной и гуманистической педагогической системы.
• Разработка эффективных методов и приемов обучения и воспитания.
• Подготовка большого количества учителей, разделявших его идеи.
• Оказание значительного влияния на развитие образования во всем мире.
Критические замечания:
• Недостаточная систематизация педагогических идей.
• Трудности в практической реализации некоторых принципов.
• Недооценка роли социального контекста в образовании.

16. Спасибо за внимание!