Накопление лингвопедагогических представлений о развитии правильной речи у детей. И.Г. Песталоцци

1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

Тема: Накопление
лингвопедагогических представлений
о развитии правильной речи у детей.
И.Г. Песталоцци

2. Иоганн Генрих Песталоцци (1746— 1827) — один из крупнейших представителей мировой демократи­ческой педагогики. Большой заслугой

Иоганн Генрих Песталоцци
(1746— 1827) — один из
крупнейших представителей
мировой демократической
педагогики. Большой заслугой
Песталоцци является создание
теории элементарного
образования, которая
предусматривала гармоническое
развитие всех сил и способностей
человека.
Песталоцци впервые задался
целью разработать такую
систему первоначального
образования, которая была бы
тесно связана с жизнью, с
опытом ребенка, сделал бы его
способным мыслить.

3. Говоря в целом о значении речи в развитии чело­века, Песталоцци указывал, что эту важную для фор­мирования мыслительных

4. «Язык, — писал Песталоцци, — является искусст­вом — необъятным искусством, или, вернее, совокуп­ностью всех искусств. Наряду с

5. Развитие способности к речи, учил Песталоцци, должно идти у ребенка с самой колыбели в ногу с развитием способности к

6. Песталоцци в своих педагогических советах уде­ляет много внимания развитию заложенной в ребенке способности к речи. При этом он

7. Песталоцци указывает, что для формирования спо­собности к речи очень благоприятные условия созда­ются там, где ребенок с

Изучение ребенком родного языка, по мнению
Песталоцци, последовательно начинается с
впечатления от объектов, чувственно
познаваемых им при наблюдении и названия
которых сделались при этом знакомыми его
слуху и привычными его устам.